逸仙近幾年(104年起)積極申請藝術專案競爭型計畫,藉此推動創新課程,為課堂教學注入新思維。競爭型專案計畫可促進本校教師在課程發展上實踐更具創意發想的設計,讓學生作品更有機會呈現在校園及社區中,使得美學教育及設計思考的概念從小扎根,而跨領域的課程設計及教學,更能激發學生的藝術創作動機,展現其藝術才能,培養藝術鑑賞能力。
結合視覺、表藝、聽覺等藝術型態,結合視覺藝術領域、自然與生活科技領域等跨領域教師共同被課,並落實於本校初步設計十二年國教新課綱所定彈性彈性學習課程,五年級所欲發展之「小小策展人」方案。
在教學目標上,擬透過本計畫之教學歷程、學習任務,讓學生了解一場完美展覽或演出,在規劃設計及執行階段,必須採取的策略以及所必須運用的課領域,意即讓學生能夠透過教師跨領域教學,培養孩子運用課堂所學的策略與方法,有系統的規劃自己的展覽或表演,解決策展階段所可能遇到的問題,同時將自己展覽或表演行銷出去,以展現在課堂中。
在學習歷程上,學生透過老師在課程設計中所提供的學習任務,啟發自主行動的學習興趣與動力,進而在歷程中與同儕溝通互動,以解決面臨的問題,並完成老師所交付的學習任務,未來更將自己所習得的素養能力運用於社會參與,實踐本專案所欲培養學生適應生活、解決問題及終身學習的目標。
本案主要於校內透過跨領域教師合作,以創意及跨領域美感教育思維進行教學設計與規畫,在教學歷程中將運用國立臺灣藝術教育館場館資源,讓學生了解策展實施的運作方式,同時,搭配學校社團成果展、畢業美展、專案創作課程發表、社區活動展演等多元的成果發表方式讓學生以多元的形式,展出動態及靜態的學習成果,讓藝術充滿校園,讓美感走出學校,讓文化走進校園。
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