【課程動機】
一、 落實地方文化力培養，共同珍惜文化資產這樣的觀念養成。各鄉鎮在推動地方創生 時；人力流動性高，時常碰到團隊退場與新進團隊進場之間的空窗期，讓地方文化推 動力量難以持續。 二、 台灣各地發展地方觀光，最常見方式以「網紅打卡景點」等媒體宣傳口號吸引民眾 到此一遊。速食型態的觀光模式；較無法流下旅客並長遠的經營。 三、 地方建設與空間規劃過程，常舉辦公聽會或共識會議與公民進行討論；往往在這些 討論過程總缺乏青少年的聲音。
【課程設計】
配合美術課色彩學單元，延伸至日常生活運用；以色彩結合導覽來介紹一 個場域的色彩符號，將場域中具特色空間建築或是物件化繁為簡，嘗試以 色彩來記憶一個區域的特色之處。
一、 國中階段的自己有什麼樣的社會影響力？以社群媒體操作等議題帶學生討論。
二、 將美術課色彩學的章節延伸出相關色彩議題、廣告、觀光等等案例，擴充色彩運用 之想像。
三、 走入具人文風采或是擁有地景地貌、產業歷史的場域跟著導覽員走，以手機攝影採 集環境中的光影、建築或是物件。並試著口頭描述相片中的畫面。
【議題融入】
正濱漁港近期因「色彩屋」帶動了一波又一波的人潮；一夕間成為網紅打 卡景點。每個人的背景在色彩屋的襯托之下顯得活力四射。但也有不少人 對於色彩屋的配色頗有意見！過於鮮明不一的色彩排列起來，略顯俗氣。 但不得不說，這樣的規劃確實抓住大眾的目光！但在正濱漁港有的不只是 彩色屋，附近有兩件歷史建物。
分別是 1934 年落成的舊漁會大樓與阿跟 那造船廠，另外早期的常民特色小吃「吉古拉」也別具特色；附近藏了許 多漁業所需的設備，不僅充滿人文歷史；也具有教育推廣意義。
色票旅行社 2019 全新企劃將要開發數條以色彩符號為主的路線，主動開 發色彩景點打入群眾的眼裡，提供到訪的遊客有色彩屋以外的選擇來認識 「正濱漁港」。
【 課程簡介】「色票旅行社」之色彩設計導覽神器製作。
【教學目標】啟發學生由文化中尋找靈感及學習色彩。
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