體驗課程-「學校誌造」校園記憶Ｘ刊物編輯

本課程為108年「學校記憶」文化體驗課程之後續研發推廣課程。

課程規劃中以「誌」作為執行方式與核心，所謂「誌」是指各種記事的文體如「日誌、地方誌」，或是各種不同的刊物如定期出版的「雜誌」、獨立出版的「小誌」。因此在課程中，藝術將將協同學校協同學校師生，以學校特色、在地文化、學生特質，採取「刊物編輯」做為跨科統整不同學習領域的方法。透過班級共筆、師生參與、實體刊物印製、出版物的分享與再利用，回顧、紀錄、呈現點點滴滴累積在學校中的各種校園文化與記憶。

課程執行過程中藝術家亦會提供包含繪畫、攝影、影像合成、版面規劃、線上共編等...等不同方法，提供師生從不同的角度思考、感受、想像自己與學校的關係。並採取google簡報為編輯平台，以及線上電子書轉檔、相片書印刷呈現刊物。藉由最簡易流通，人人可上手的軟體與平台，降低製作一本刊物的門檻限制，讓大家可以以「誌」言志，說出自己的學校故事。

和學校討論後而定

林玉婷，視覺藝術工作者，2016年開始選擇以「校」、「師」、「生」為實驗合作對象，拓展其創作範圍，目標與台灣各地不同求學階段、地區、類型的學校合作，結合學校當地特色與教學資源，發展相關藝術課程。

「學校誌造」校園記憶Ｘ刊物編輯相關課程介紹如下：

• 110年廣達設計學習二溪國小師生增能工作坊（圖一）：
  「二溪料理故事集」為二溪國小進行廣達設計課程所規劃之師生增能工作坊，回應學校所欲執行之「長者料理生命故事」課程計畫。工作坊中以二溪在地農產為主題，請學生攜帶自家種植的蔬果，如酪梨、甘蔗、檸檬、香蕉...，進行造型切割、攝影、電腦排版、影像合成，融入視覺藝術、表演、資訊、國語文，製作成蔬果故事小書。
   
• 110年跨領域美感教育復興國中教師工作坊（圖二）：
  「經過＿校園公共藝術提案」是復興國中申請跨領域美感計畫教師成長活動工作計畫之一，課程中針對該校校園環境進行勘察，而後以「經過」為題，創作校園公共藝術，並把創作構想以提案形式呈現，提供教學教師以提案形式發揮個人對校園公共藝術設置的想法。

• 110年文化體驗課程「疫情聯絡簿」（圖三）：
  「疫情聯絡簿」課程透過與麻豆國小師生書寫的聯絡簿，真實地紀錄2020~2021疫情下的校園。師生聯絡簿請參閱https://www.calameo.com/read/006721923f47ac。在瘟疫蔓延下更應寫作：回應COVID-19快速蒐藏的疫情寫作計畫（上）https://taiwanindex.nmth.gov.tw/theme/detail/88

• 110年文化體驗課程「重回姐妹島」（圖四）：
  「重回姐妹島」課程則是與崇明國中音樂班學生創作出一本節目手冊，重現因疫情而取消的班級音樂會。https://www.calameo.com/read/006721923de69052ebc86
   
• 110年藝拍即合媒合課程「小一生活ㄅㄆㄇ」（圖五）：
  與紅瓦厝國小ㄧ導師合作，帶領小ㄧ新生利用注音符號找出與學校相關的語詞，完成一本校園語詞簿，並在語詞不上練習造句描述學校生活，紀錄下每個人都曾經歷過「學寫字」的求學階段。