教學理念與特色：
從小，我們認字讀書，學了千百個漢字，懂得運用文字傳達訊息、溝通，總以為瞭解漢字；有時候，有些字，好眼熟，卻寫不出來，人們想，是太久沒有寫字。細思量，果真如此？其實，認得漢字，只是「識字」非「知字」。
孩童一向用全身感官玩耍，和大人以視覺為主有別，故要讓孩童理解字體的表情特色，需要透過動手去操作並進一步用身體舞動來去感受書法筆畫的韻律。為此，藉由稻草人舞團的教學合作，希望除了工作坊講座與結合舞蹈方式讓孩子們認識中華文化─漢字書寫的美麗與智慧，舞團經由藝術總監羅文瑾的演出經驗，加上舞者師資群對孩子舞蹈課程的教學專業，特別針對該計劃，為國小三年級至國小六年級學童規劃舞蹈結合漢字演化與形音義變化的身體創作課程。
教學目標：
讓孩子藉由工作坊以及參與舞蹈的創作過程，體驗在身體舞動中過程自然接觸文字之美，發現、探索漢字的樂趣，並且習慣舞蹈創作帶給他們身體發展的自由與想像，進而理解並喜歡當代舞藝術的多元創意呈現，從而培養參與及觀賞舞蹈演出的興趣。
核心素養面向：
一、自主行動
1. 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。
2. 具備擬定計畫與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。
二、溝通互動
1. 具備「聽、 說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心應用在生活與人際溝通。
2. 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中 的美感體驗。
三、社會參與
1. 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。
身體書寫家-會跳舞的文字-課程內容架構 :
1.身體象形文 : 觀察、動作要素-身體、空間
2.身體寫寫字 : 肢體模仿、探索肢體、探索感覺
3.彩色書寫動一動 : 討論創作-合作、溝通 -> 創造
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