課程目標
「名畫偵探」文化體驗教育計畫是以低年級的孩子為對象，課程設計將從孩子的視角與問題觀出發，運用深入淺出且備受大人小孩喜愛的“故事導聆”模式，輕鬆帶領孩子進入名畫的藝／異想世界，開啟孩子的藝術感知能力培養。
為什麼看畫可以讓孩子更聰明？看畫所運用的視覺理解力必須透過深度地觀察、徹底地思考與開放的想像力…，而從聽故事著眼發展的方式與觀念，將顛覆一般民眾認為“小孩不可能看懂世界名畫”的刻板印象，從聽故事開始培養欣賞藝術的興趣與專注力。
1. 體現十二年國教總綱的自發、互動、共好的理念，配合藝術領域核心素養中的「溝通互動」，運用藝術符號表達情意，使用資訊科技與媒體，進行創作與欣賞，強化學生的藝術涵養與美感素養，並能與他人溝通與分享。
2. 同時為實踐STEAM教育素養，期待讓「觀看藝術」融合既有科技教育中，用聽故事培養觀看畫作的好眼力，啟動學童的感性和理性，讓創造力和思考力的連結。
3. 孩子在理解故事全貌後，老師再透過「人、事、時、地、物」讀畫引導的方式培養孩子的觀察力和專注力，並透過對話啟動孩子的思考力、創造力，讓他們可以輕鬆的進入畫家藝想世界。
課程主題
第一周: 《畫，一定要在畫布上嗎? - 米開朗基羅》
文藝復興三傑－米開朗基羅是藝術史上最偉大的雕塑家、畫家及建築師之一。此單元將使用自製的布書，讓米開朗基羅化身為說書人，和孩子分享他當時接收到教宗賦予的任務時，如何將危機化為轉機，在四年漫長的時間中，完成形成渾然一體、氣勢滂礡的巨作。
第二周: 《兩幅畫的顏色、畫畫樣子差好多! 梵谷&拉斐爾》
本單元要透過當今世界上最知名和最被複製的藝術品之一《星夜》，讓學童體驗古典時期和印象派時期畫家在用色和描畫的差異外，曾作過傳道士的梵谷，在畫星光燦爛的燈光時到底透過星星底訴說甚麼激勵人心的故事，且讓文藝復興三傑之一的拉斐爾幫助梵谷的心情故事說出來!
第三周： 《不只看，還可以聽畫?! －保羅.克利》
此單元孩子要聽故事深入淺出的方式來理解現代的畫作，我們也將古典音樂親民化，針對名畫中的元素，精心挑選出作曲家最喜愛使用的樂器，來揣摩保羅克利的畫作《貓與鳥》、《紅橋》的聲音與情境。啟蒙孩子在觀看畫作的同時，頭腦輕易與音樂聯結。
第四周: 《樂讀名畫．音樂沙龍: 拾穗》
為台灣首創針對3-8歲學童設計的「名畫故事+古典音樂+名畫欣賞」的三元藝術教育。此音樂沙龍採跨越時空引領孩子進入十八世紀《拾穗》、《拾穗者之歸》名畫的時空背景，改編法國拿破崙國王三世選畫作的故事。國王的說故事大臣以淺顯易懂的語言搭配生動的故事道具，說明拾穗文化的由來與真諦。
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