「師傅，我想演布袋戲戲」計畫，帶入了過程戲劇的元素，讓學生轉換成布袋戲發展歷程中的不同角色，如傳說中發明布袋戲的梁炳麟、布袋戲學徒、廟公、觀眾、攤販等，從技藝學習的單點，延伸擴大至布袋戲發展的多面向性。技藝的習得，並不是此計畫的主要目的，而是能學生透過課程，認識布袋戲演師及樂師的養成過程，並能感受布袋戲與常民社會的連結性。
另外在此計畫裡，學生不再是單面的被授予知識及技藝，他們於課程中的反應、輸出及回饋，將會與授課藝師們共同建構教案的完整性。而最終的學習成果，將會視學生對各自扮演角色的詮釋，呈現不同的風貌。
而與在地連結的部份，學生則藉由寺廟請戲的過程，去探索在地廟宇節慶與傳統戲劇的互動關係。
承上，本計畫的特色總結如下：
- 帶入過程戲劇的元素
- 呈現常民社會與傳統戲劇的連結性
- 藝團、老師及學生共同建構的教案
- 與在地宗教文化的連結
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