執行說明
(一)本活動進行過程概述：
感謝教育部擴大辦理109年好優SHOW學生藝團活動計畫方案，讓學生樂團有了展演的機會。
此場演出以不同組合的重奏團為主，因6月初大雨不斷，臨時改以雨天備案規劃兩個場次的校園音樂展演，雖場地改為室內，但學校老師們透過發宣傳單、電邀、臉書、Line轉貼等多種方式，廣邀鄰近社區居民及學生到場聆賞。第一場音樂會由兩位國三管樂班學生擔任導聆主持，在選曲上跨足古典到流行，加上多元活潑的演出，讓觀眾感受豐富的音樂魅力。第二場改由老師擔任主持，透過生動的樂器種類與音色介紹，引起現場觀眾的高度興趣，再漸進式帶入曲目解說，獲得現場觀眾的熱烈迴響。兩場觀眾席皆爆滿，席間不乏國小音樂班學子，以及社區民眾相約到場聆聽。陽明國中透過這兩場重奏音樂會，為近期因疫情而冷卻的藝文活動，重新燃起愛樂民眾們的熱情與動力，並為鄰近社區增添美好的藝術氛圍。
(二)民眾參與情形（含引述現場採訪對象談話中的一部分、心得或與觀眾互動之小故事亦或問卷統計分析）：我們設計了音樂會問卷讓聽眾做文字回饋，民眾對音樂會的正面迴響總結包括1.音樂會結合多種熟悉的樂曲很動聽2.整場演出是一場視覺與聽覺的美妙享受3.第一次聆賞的觀眾回饋：音樂會一結束，感覺意猶未盡，已經開始期待下一場音樂會了!
(三)綜合檢討與改進意見：
非常感謝教育部的好優show學生展演計畫，讓今年少了全國賽舞台的藝才班學生們，有了對外舞台展現的機會，亦可以讓師生與社區民眾們體會室內樂的演奏藝術。
這兩場演出後，行政老師們進行展後檢討如下：
1.第一場演出效果不如預期中的理想：因為重奏相較於合奏難度更高，各聲部間既須有獨立線條，個旋律線條間亦須緊密配合，對於國中學生來說難度確實較高。因為自己必須獨挑樂器獨奏的部分而感到緊張，以至於無法完美呈現樂曲的表現力。
2.有了6/16(二)第一場的經驗及檢討後，6/23(二)第二場演出前，我們就再多安排時間進行練習與彩排，演出時音樂的表現力就比第一場自然多了，也更有音樂張力，有鑑於此，將來辦此類型的演出，必得增加彩排的次數，讓學生在面對舞台時，表現將更出色。
3.由於6/16(二)安排的演出場地過大，重奏小團的音響效果較差，但最後兩個大型重奏團效果則相對驚艷。6/23(二)安排容納200人的場地，重奏小團的音響效果反而相當不錯，也因為與觀眾距離較接近，相對引起更多互動迴響。未來在安排場地的部分，將會優先考量演出形式來決定最適合的場地，以求演奏家與觀眾都能獲得相對應的享受。
