執行說明
二、活動實施情形
(一) 本活動進行過程概述：
此次申請演出隊伍，為民俗技藝學系高職部三年級生所組成，學生才藝廣泛，從小接受著多元雜技訓練(包括:雜技、舞蹈、戲劇等)，擁有各項特技才能，無論在舞台發揮及創意表現上都各有特色，傳承雜技表演技藝與精神。
本演出活動邀請四所偏鄉、偏遠地區的學校，讓學生們學生搭乘遊覽車前往正式劇場欣賞民俗技藝的趣味與表演藝術饗宴，人數100-120位。讓特技藝術與人文教育推廣表演落實。
為使參與的鄉親更加熱情投入本活動，節目中會安排與觀眾的互動，
改變觀眾傳統被動式欣賞藝術的方法，讓藝術與人之間更加親切。期望能結合社會脈動，讓雜耍特技踏出國際、跨越新世紀之時，為民俗技藝開拓更寬廣的藝術新境。
(二)民眾參與情形：
1.橫山國小：師生共賞
全校學生國小一至六年級約30人左右，參與比例為100%，演後的教學互動時間訪問該校學童學生表示：「從來沒有進到劇場觀賞特技表演，覺得好開心」，讓這我們覺得此次邀請偏鄉地區的學生十分值得。
2.興華國小：師生共賞
首次的民俗技藝表演帶給他們全新的感受，全餐與師生30人，參與比例亦為100%，該校的學生也是相當活潑熱情，師生們都非常高興能分享到這場難得又精彩的演出，也期待下次還有機會到劇場觀賞特技演出。
3.忠山國小：師生共賞
全校學生國小三至六年級約30人左右，參與比例為100%，演後的教學互動時間訪問該校學童學生表示：「以前只能從電視節目或網路上觀看特技演出，從來沒近距離看過，今日演出非常的厲害，希望下次能再度欣賞特技演出」，讓這我們覺得此次邀請偏鄉地區的學生十分值得。
4.埔頂國小：師生共賞
首次的民俗技藝表演帶給他們全新的感受，埔頂師生30人觀賞，參與比例亦為100%，該校的學生也是相當活潑熱情，從來沒看過特技演出中能結合、劇情、燈光、舞台與高空等，讓同學們看得意猶未盡。
（三）綜合檢討與改進意見：
透過此次臺灣藝術教育館「107學長姐好優Show計畫」的機會，三場演出過程，吸收許多偏鄉與偏遠地區師生的意見回饋，也更加將節目精進，除了達到宣傳雜技表演藝術效果更能與當地民眾及學童交流互動，得到許多寶貴的建議，更重要的是深深感受到偏鄉與偏遠地區師生的熱情，須將整體編制再精簡化，將精華的表演內容呈現出來。
而此次邀請四所偏鄉國小進劇場觀賞特技活動，因各偏鄉與偏遠國小區域路程繁瑣，加上經費有限情況下而無法邀請更多偏鄉學校參與。
希望爾後有更多的經費，能讓更多偏遠或離島地區的人進劇場觀賞特技表演。
藝術教育的根本意義不在藝術，而在於人的素養，關乎民族的文化
提升，藝術教育最重要的意義是，讓受教育者在藝術學習與實踐中學會
形象感知和形象思維，並在對美的感知、感受中形成完善的人格，進而
有更好的比較、判斷、聯想和創造的能力，更強的表達、表現能力。
感謝國立臺灣藝術教育館提供民俗技藝學系演出機會，更能將偏鄉
地區學生進劇場欣賞此劇目，同時也感謝1.橫山國小2.興華國小3.
忠山國小4.埔頂國小師生全力支持民俗技藝的傳承，給學生接觸更多
元的學習，此次童鏡劇目圓滿圓滿成功，期待下次再相逢。
（四）每場次觀眾人數估算：
06/1 日 19：30 1.橫山國小、2.興華國小、3.忠山國小、4.埔頂國小
觀眾約 120 人。
