教案詳細資料
年度
105
作品名稱
胡說望望先輩
作者
胡日同
學習領域
藝術與人文
適用對象
小學五年級
教學資源
1.國立故宮博物院;2. 黃公望「富春山居圖卷」/蔣勳導覽/信誼(2011);3.打開藝術的眼睛「親子美術的十一堂課」/林千鈴/天下(2009)
教學目標
一、能透過仿作與與導覽,體認與發現水墨畫的藝術之美。
二、能說畫、分享畫,表達出自己的想法並具體給予他人或小組正向回饋與建議。
三、能了解畫的意境,分組合作佈置出畫中的景物。
四、能賞析完成品,並運用五感五覺,創作與分享自己的創作。
二、能說畫、分享畫,表達出自己的想法並具體給予他人或小組正向回饋與建議。
三、能了解畫的意境,分組合作佈置出畫中的景物。
四、能賞析完成品,並運用五感五覺,創作與分享自己的創作。
設計理念
一、體現中華文化的好東西
國小的教育大多著重色彩的西式教育,卻對本源的中華文化著墨較少,弔詭的是我們卻有館藏一流的世界級博物館台北故宮;本人粗淺的推論:文化太厚重,難解也難懂!如能將深厚的文化以寓教於樂的方式呈現,透過淺白生動的陳述,其實好的作品也能讓孩子輕鬆易了解,體會到其實我們深厚的文化裡也有很不錯的好東西。
二、美的事物藏在生活中
孩子可從解構富春山居圖中培養出賞析的能力,透過散點透視的引導觀察,感知不同景致所想呈現出的意涵,體悟不同人物點綴其中的巧妙之處,從中了解到「天地處處有大美」;美其實離我們生活不遠,美其實是可以垂手可得的,美其實是要親身體驗才會感動。
三、展現群體「做中學」的價值
在進行圖畫仿作與裝置藝術的體驗中,各組除了要竭盡心力的討論、解決與完成該組分配到的部分外,也要共同參與最後組裝的部分。社群夥伴透過不斷的意見交換、修正與微調,成就自我與他人的價值;在群體為學習共同體的充分合作下,展現出追求卓越的信念,群策群力的共同完成一件屬於我們的作品。
國小的教育大多著重色彩的西式教育,卻對本源的中華文化著墨較少,弔詭的是我們卻有館藏一流的世界級博物館台北故宮;本人粗淺的推論:文化太厚重,難解也難懂!如能將深厚的文化以寓教於樂的方式呈現,透過淺白生動的陳述,其實好的作品也能讓孩子輕鬆易了解,體會到其實我們深厚的文化裡也有很不錯的好東西。
二、美的事物藏在生活中
孩子可從解構富春山居圖中培養出賞析的能力,透過散點透視的引導觀察,感知不同景致所想呈現出的意涵,體悟不同人物點綴其中的巧妙之處,從中了解到「天地處處有大美」;美其實離我們生活不遠,美其實是可以垂手可得的,美其實是要親身體驗才會感動。
三、展現群體「做中學」的價值
在進行圖畫仿作與裝置藝術的體驗中,各組除了要竭盡心力的討論、解決與完成該組分配到的部分外,也要共同參與最後組裝的部分。社群夥伴透過不斷的意見交換、修正與微調,成就自我與他人的價值;在群體為學習共同體的充分合作下,展現出追求卓越的信念,群策群力的共同完成一件屬於我們的作品。
教具與設備
1.自製教材:「富春山居」畫作影印、簡報檔。
2.表單:思考單。
3.文具:墨汁、膠帶、牛皮紙、PP版、噴膠、白膠、黏土、炭筆、圖畫紙、銅版紙、A3投影片、剪刀。
4.其他:視聽教室影音設備、呼拉圈、桿子、紙帽、塑膠盆、塑膠鴨、紙箱、報紙、塑膠袋、菜瓜布、竹籤、服裝道具、相機、噴水器、吸管、竹筷。
2.表單:思考單。
3.文具:墨汁、膠帶、牛皮紙、PP版、噴膠、白膠、黏土、炭筆、圖畫紙、銅版紙、A3投影片、剪刀。
4.其他:視聽教室影音設備、呼拉圈、桿子、紙帽、塑膠盆、塑膠鴨、紙箱、報紙、塑膠袋、菜瓜布、竹籤、服裝道具、相機、噴水器、吸管、竹筷。
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