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課程體驗

「藝起來尋美」-文學???趣──城東奇幻旅程(109)
  • 物件肢體練習-每一組上台就先擺好姿勢跟位置,在靜止的情況下,讓台下同學猜看看是組合成什麼電器用品或是場景,再喊action開始運轉。
  • 學生倆倆分組練習忍者之上砍下砍及中刺。
  • 小組討論如何用聲音技巧呈現在台文基完成的詩歌作品。
  • 學生成果呈現,運用課堂中所學的各種聲音使用的方法(如:山谷回聲、摹聲練習等)透過自己的聲音朗讀,將各組的文學創作生動地將情感傳達給聽眾,未來可望能加入肢體的展現。
  • 請學生在空間中遊走。以下是走走停的活動,在走走停的過程中,會有喊「停」的指令,此時,學生就要靜止不動,以聽覺進行空間、身體的整合。
物件肢體練習-每一組上台就先擺好姿勢跟位置,在靜止的情況下,讓台下同學猜看看是組合成什麼電器用品或是場景,再喊action開始運轉。學生倆倆分組練習忍者之上砍下砍及中刺。小組討論如何用聲音技巧呈現在台文基完成的詩歌作品。學生成果呈現,運用課堂中所學的各種聲音使用的方法(如:山谷回聲、摹聲練習等)透過自己的聲音朗讀,將各組的文學創作生動地將情感傳達給聽眾,未來可望能加入肢體的展現。請學生在空間中遊走。以下是走走停的活動,在走走停的過程中,會有喊「停」的指令,此時,學生就要靜止不動,以聽覺進行空間、身體的整合。

課程簡介

  • 一、聲音之美

    教師透過實地參訪臺文基館、沿途採集聲音、地圖(幸安國小至臺文基館)製作和詩集創作,使其了解聲音和周遭環境的關係。第一節課先讓學生在教室聆聽周遭的聲音,並且認識何謂「聲音」,老師播放事前錄製的不同聲音,請學生猜一猜聲音的來源。第二節課老師帶著學生捕捉從校園至臺文基館的聲音,捕捉聲音中自然豐富的細節,並將聲音用狀聲詞描繪出來,例如風聲-颯颯颯。第三節課引導學生畫出從幸安國小至臺文基館的地圖路線,並回憶每個角落、每個聲音和歷史。最後,將各種描繪聲音的句子創作成詩集,並透過影片、故事重現,讓學生更能體會社區保存對於當時人民的重要性。

    二、身體律動,尋找自我

    隨著音樂的節奏及老師的指令,靈活轉換各種身體動作,是傾聽自己的聲音,尋找自我需求的時刻,專注在聲音、身體的覺察。

         ※課程內容:

    ?(1)認識空間流動:以視覺注意空間的流動,以聽覺注意動作的暫停

       與進行,並注意腳步及講師給予的指令速度進行變化。

    (2)走走停之速度與節奏控制、走走停的夥伴交流:

           走走停之遇到夥伴眨眼睛、走走停之遇到夥伴生氣的『哼』、

           走走停之遇到夥伴欲言又止。

     (3)與聲音結合的表演藝術:分別用不同的方式來暖開聲音、臉部

           肌肉,以及認識聲音的使用與控制。課程主要有放大獅子練

           習、縮小包子、山谷回聲等。老師可以協助注意空間的運用,

           速度的平衡,還有聲音的方向性,以及兩人之間的距離,盡量

           慢不要快。

課程資訊

教學節數
12
適合年級
國小高年級
課程地點

臺北市立幸安國小、臺灣文學基地館

場館名稱

臺灣文學基地館

課程類別
文化資產類
體驗課程教案

申請期間

  • 2023/05/08~2023/05/19

主辦單位

  • 市立幸安國小

教案編輯團隊

黃敏文老師、陳映如老師