本課程設計屬於非制式的教學，主要是?發創意思維而非著重於知識技巧傳授，引導孩子從自己生活經驗裡思考自己族群文化的獨特性，運用文字及繪畫表達自己獨特想法。
理念：
1、「生活即文化」，引導孩童從生活經驗中發掘文化，了解自己的族群，尋找屬於自己的獨特性。
2、引導孩童學習以文字以圖畫表達心中的獨特想法，現場創作屬於自己獨一無二的詩畫。
特色：
1、童詩的創作是一件非常自由、快樂的事情，創意的延伸可以提升孩童的創造力。童詩的文句簡單又有趣，大部分作品是呈現孩童的生活經驗及情感，適合作為本土語言文化的延伸教學，增進本土語的應用能力。
2、請孩童為自己的童詩繪圖，讓孩童體驗文學藝術。辦理優秀作品的展覽及分享，提供其他人觀摩及學習；藉此提升本土文學藝術的推廣。
目標：
1、帶領孩童創作童詩，以自己族群語言表情達意並朗讀自己詩作，提昇學生運用本土語能力。將生活經驗與本土語緊密結合，藉由文學發表保留語言詞彙，減少族群文化流失。
2、啟發孩童創作童畫，發揮獨特創意，從獨特聯想中欣賞每個人的與眾不同，提升美感藝術力。
3、培養學生詩畫創作能力，以文學及藝術的方式傳承族群語言，保留多元文化資產。
活動內容：
選定一所學校，每週一次到校教學，排定八次課程，每次三節課學習創作，上課模式會依上課地點或環境更動隨時變換做調整。
第一節＜聊天＞
第二節＜文字表達＞
第三節＜繪畫表達＞
本計畫為校內外體驗，除了於教室內授課外，將帶到校園樹下、社區或附近市場，踏查生活足跡，進行實地文化體驗，尋找創作靈感。再返回教室，帶領小朋友進行思考及創作。
