藝拍即合-藝文深耕成果清單

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教學分享

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旁敲側擊─聽見中華心

上傳日期：2018/6/19

1.第一階段： a.與駐校藝術家洽談合作方式等事宜。 b.教學群與駐校藝術家共同設計課程與教學計畫，並進行協同教學。 c.進行音樂科基礎教學，打擊樂基礎練習。 d.定期進行教師同儕專業分享與對話。 e.展演練習，展現學習成果。 f.結合社區資源，辦理校內成果展，展示師生學習成果。 2.第二階段： a.教學群與駐校藝術家共同設計課程與教學計畫，並進行協同教學。 b.進行音樂藝術的進階及團隊教學活動，如：兒童節奏樂隊、兒童打擊樂團。 c.定期進行教師同儕專業分享與對話，辦理教師研習活動。 d.辦理校外成果展，展示師生學習成果。 e.撰寫執行報告書。 f.繼續申請深耕計畫相關補助，推動相關方案。
南投縣水尾國民小學申辦107~108年度藝術與人文教學深耕計畫

上傳日期：2018/6/11

計畫重點摘要：本校位於南投縣埔里鎮北郊，全校共6班，學生38人。原屬藝文資源缺乏及師資不足學校，因有教育部藝術與人文教學深耕計畫補助，使學生有機會接受藝術家的指導及嘗試在地化的陶器製作藝術探索。此次首度申請第一期計劃（107年），主題為：水尾田寮在地藝術陶器製作。主要進行方式及策略如述: 1.協同教學：徵詢具意願校內教師擔任協同教師，教師與駐校藝術家在陶器製作課程進行協同教學。 2.專題講座：安排駐校藝術家與學校教師進行增能研習。藉由經驗交流與實務分享，精進學校教師的專業能力。 3.專業轉移：採取『協同教學－課觀設計－實際教學－對話反省』課觀模式，進行教師同儕專業分享與對話，吸取駐校藝術家的創作及教學經驗，以提升其教學專業知能。
臺中市107年度「藝術與美感深耕計畫-學校藝術深耕教學計畫」-芋現德化-遇見幸福

上傳日期：2018/5/29

本方案課程設計是以大甲特產-芋頭為主題發展學校特色課程，融入本校藝術與人文領域課程，以分年級方式編排，從芋頭造型出發，運用回收環保素材創作芋偶，透過藝術發想、創客精神，設計文創作品，將創意展現於日常生活中，並藉由團隊展演，涵育學生美感創造力，課程以講解、示範、實際操作、作品展示、分享討論等方式進行教學活動，結合學生創意，藉由專業藝術家的經驗及豐富有趣的教學過程，並以多元化教學及創意激盪活動來展現學生的藝術創作，達到藝術教育生活化之學習目的，並增進學生對在地特色的了解與體會。課程實行方式以外聘藝術家之教學為主，學校師資協同為輔，由在校教師協助觀察評量，藉由觀摩、欣賞、討論對話，以進行教學省思，協助教師對藝術知能的精進。講師得視本校及社區資源，協助校內藝術與人文老師，研發跨領域整合型「藝術與人文」課程計畫發展學校特色。本計畫邀請外聘藝術家進駐校園，進行不同年級課程教學，每個年級每學年上十二次，共72節
花漾擺態

上傳日期：2018/5/25

1.成立工作小組協助方案推行 2.辦理教師專業成長 3.課程規劃與設計 4.與藝術家協進行逐格動畫方案課程之實施 5.設計並提供校內教師專業課程成長 6. 教學成果展演
富功國小「國樂悠揚，琴韻繚繞」

上傳日期：2018/5/24

1.聘請國樂老師到校教授國樂技法。(依樂器性質分部教學) 2.本校教師指導及協助學生學習國樂技法。(師生共同練習) 3.每班分組教學體驗，每學期換組，讓學生體驗各種國樂器與學會欣賞。 4.每學期安排期末成果發表，讓每個學生展現自我，培養自信心。 5.與其他學校做表演交流活動，參與社區縣內及外縣市各項活動演出。
南投縣107年度僑興國小推動藝術與人文教學深耕計畫

上傳日期：2018/5/22

1.校內教師進行協同教學：一方面協助指導學童中國笛由來解說並引導進行實務吹奏，一方面協助教學現場指導以激發自我精進元素，強化提升藝文領域音樂素養技巧。 2.配合「社區音樂節」藝術與人文成果發表展演學習成效，提升社區家長對藝文教育的重視。 3.配合策略合作與偏鄉學校進行以該計畫主題-中國笛元素為表達的藝術欣賞活動，促進彼此師生交流，並藉此擴展生活視野及音樂涵養。透過和久美國小學校策略聯盟共同推動藝術與人文教學深耕計畫，各聘請音樂藝術、兒童繪畫等師資補強學校自身師資之不足，再更進一步藉由交流與討論，力求全面深耕彼此兩校的藝術與人文教育。
陶音繞樑

上傳日期：2018/5/16

學生每週一節藝文深耕陶笛課程，每學期15節課，本次計畫預計每位學生能參與45節藝文深耕陶笛課程。教師部分則運用週三校內進修時間，辦理陶笛增能研習。
編織桃源夢

上傳日期：2018/5/15

隱逸山中的桃源仙境如詩如畫，除了天然的景緻之外，校園中藝術創作的巧思也是訪客讚不絕口的焦點。獨樹一格的手作班級牌、鄉村風日課表、平面設計之藝術廊道、12星座「天幕蒼穹星舞台」……等，這些都是這幾年藝術深耕的成果。學生、家長、社區人士、遊客在優美的景緻耳濡目染下孕育藝文的素養，這一切是那麼的自然，顯現的是美感教育最上乘的妙方—境教。綜觀桃源，校園內部如詩如畫，而校園的入口相對暗澹，如何活化校門口，成為今年藝術深耕的主題之一。其目的--想讓路過桃源的遊客，在校外就感受到桃源藝文的氣息，讓藝術教育無遠弗界。「桃源夢幻城堡」就在這樣的思維中興起，以繪本「夢幻城堡」為藍圖，帶領學生發想與創作，期盼桃源的夢幻城堡成為校園入口藝象最美的詩篇。「愛與感恩」、「獨悅樂與眾悅樂」、「溫暖與熱情」、「編織和夢」有沒有可能在藝文的世界發光發熱呢？「編織桃源夢」的主題就在這樣的思維下誕生了。利用毛線編織、多樣化線的素材，結合繪本「拼被人送的禮」將愛、感恩、關懷、分享、藝文創作、校園裝置藝術……等元素納入藝術深耕的課程，讓藝術與人文融合，編織桃源夢。表演藝術「音悅桃源」課程--「音悅桃源」也是仙境的一環，在前一年藝文深耕的課程中，兩位隨班教師已漸次熟練高音、中音、次中音笛的指法與吹奏，低音笛與樂團組訓是本年度學習的重點。藉由直笛教學達到音樂演奏、音樂欣賞、音樂治療等功效，營造知性與感性的氛圍讓樂音在校園飄揚，舒緩緊張的情緒。也考慮音樂中加入舞蹈律動創作：展現「力」與「美」相結合，發揮嘉義縣校園核心價值「健康」的精神，讓學生在健康中舞出活力、舞出童真。
嘉義縣太興國小107年度藝術與人文教學深耕計畫

上傳日期：2018/5/14

（一）引進藝術家教學資源，深化學校本位課程推展，提升藝術與人文教學品質，創新學校本位~國樂課程，拓展書法藝術課程領域，傳承生活美學文化。（二）強化藝術欣賞與創作體驗教學，深化學生藝術創作與欣賞能力，涵養學生藝術美學生活及心靈，營造校園美學空間，行塑藝術魅力新校園。（三）透過藝術家或藝文團體之協助，提升藝文師資缺乏學校之教師的藝文專業知能。藉由本課程的推動，將「校園藝術」、「社區藝術」與「學校課程」結合，融入在地藝術與人文特色，達到藝術教育永續發展的目標。 (四)創造學生表演舞台，建立學生自信。

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