藝拍即合-藝文深耕成果清單

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教學分享

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107年藝術與美感深耕計畫_客語律動

上傳日期：2018/2/6

本校學區為典型的客家庄，藉由律動與舞蹈，讓學生從舞蹈中認識客家的精神與文化，結合在地的特色，讓表演藝術生活化。
文創『保』藏·夢啟航(表演)

上傳日期：2018/2/1

104年以客家文化為主軸，配合課堂素描技巧教學及壓克力顏料彩繪，將校園妝點得如詩如畫；106年以插畫藝術為核心，手繪小卡、書籤與明信片……，孩子的作品成校園美術館之展示品，更將學生作品製成桌曆。孩子在繪畫的技巧上有基礎，在視覺藝術創作上有一點能力，因此，本次計畫將孩子的能力繼續往下帶，將技巧施展在各類文創上，不在侷限於圖畫紙上，而將美感揮灑在自然中、生活中、甚至是建築上，運用多元的技巧與元素，讓「美」遍布在生活中，【俯拾皆創意，處處有美感】，讓孩子潛移默化中，感受藝術的美好和溫暖，親近藝術，感受美的力量！另外，保力的孩子多內向、沒自信，「喜歡，但能力不足；想現，但自信不夠」是這些孩子的特色。所以希望可以藉由專業老師的引導，指導我們要怎麼讓孩子放開自己、大方表演，也期望能從中讓孩子得到自信。再加上，校內有位老師對表演很熱衷，可惜在課程安排上，藝文領域多無表演藝術課程，想嘗試引進表演藝術課程，期望能藉此把老師一起帶起來，全校動起來，若能培養老師的能力，未來可望改變課程設計。在行政督導上，由主任跟著老師，帶著孩子，激勵老師跟著動起來。在課程規劃上，藝術家講授8週，再由老師們接手教學，並共辦創意市集暨公演活動，提供孩子展現的舞台。在教師增能上，我們盡量投其所好，讓老師們也喜歡做、喜歡動、喜歡帶著孩子一起玩。並在開設教師增能研習，強化老師教學能力。一切只為讓孩子習得帶得走的能力，並讓美感能從孩子的心發芽！
戰鼓威響震天下

上傳日期：2018/1/3

本校社區居民多以海為生，所以廟宇文化相當興盛，戰鼓在傳統廟宇表演中常常出現，因此課程在校園裡值得發展的特色，在這樣的教育現況裡，我們積極尋找資源，發展學校亮點。而藝術與人文領域是一種情意的教學與影響，它的影響是內化的，除了專業的認知與技能外，更需要長期的培養。 107年藝文深耕計畫，特別邀請戰鼓指導老師進駐。我們期盼藉由李明杰老師豐富教學經驗，來豐富孩子的學習。期待本方案充分展現光復與社區文化融合之美，培養學生有傳承社區文化的使命感，進而將地區特色發揚。
律動水泉，幸福手創

上傳日期：2017/12/25

1.配合學校環境本位課程，進行藝文課程內容設計。 2.與學校固定典禮活動與節慶活動相結合，進行成果展現。 3.透過藝文課程將孩子日常生活經驗加深加廣，並轉化。 4.與地方重大活動、藝術家充分結合，徹底融入地方生活節奏，互助共榮並能持續變化改進。
106藝文深耕-樂音繚繞的梓園

上傳日期：2017/12/20

本計畫在音樂藝術類擬發展直笛教學，聘請校外直笛教學專長教師到校指導，利用課餘時間，一方面培養學生直笛吹奏能力，另一方面教師配合協同教學，同時學習直笛教學的技巧，以厚植本項教學長期發展的能量，再者透過成果發表活動，提供師生大方展現自我的能力的舞台。
臺南市新橋國小106年度藝術與人文深耕計畫

上傳日期：2017/12/18

本校推展此項方案，期望藉由視覺藝術(美術)、表演藝術(舞蹈)課程，陶冶學生性情，領略色彩變化及造型創作之美，幫助小朋友更加認識及開展自己的身體，培養對美的感受，提升學童的自信與藝術涵養，並且透過實作的延伸，以體驗創作的型式，記錄學生美好的學習與成長的過程。
「舞藝」高手「書畫」繪成功

上傳日期：2017/12/8

(一)辦理時間：106年2月13日~106年11月30日。 (二)辦理地點：成功國小各班教室及科任教室。 (三)對象及人數：本校一至六年級學生及教師，共約58人。 (四)活動方式：計畫課程之內容，以全體學生為對象，不同年段規劃不同內容，符合藝術與人文學習指標及班級老師需求，藝術家到校教學，以正常教學為主。 (五)活動流程：與藝術家協調上課時間→調整學校進行各班老師上課時間→藝術家到校教學，藝術與人文課老師協同指導，並填寫上課記錄→行政拍照記錄，於一個課程或是一個月結束後請領鐘點費→計畫結束參加成果展並製作成果送審。 (六)聘請藝術家師資方式：由王永裕老師任教二、五、六年級學生繪畫法，每週每班各2節。林彤玲老師指導一至六年級舞蹈課每週3節，李建華老師擔任二至四年級書法，每週3節課，授課節數視經費許可再行調整。 (七)非專業師資增能研習： 1.利用寒暑假鼓勵參與相關研習。 2.接洽藝人領域輔導團到校指導。 3.藝術家到校授課時鼓勵旁聽。 (八)協同教學方式 1.任課老師與藝術家於上課前討論課程進行方式及內容。課程中視學生表現加以調整。 2.以藝術與人文任課老師為主，藝術家在旁協同教學，期能教學相長，增進藝術與人文教學之技能。老師主教，並請藝術家做專業指導。 3.學校教師應將藝術家所教之內容加以記錄並存檔，作為將來教學之參考。 (九)整學期課程發展計畫
彈指之間琴聲合鳴

上傳日期：2017/12/7

1.認識吉他的構造 2.單音彈奏 3.彈奏和弦 4.撥弦練習 5.四弦譜的閱讀 6.歌曲彈唱
食農校園美味出色

上傳日期：2017/12/7

以本校校本食農教育為素材，以藝術與人文領域課程為主軸，藉由多媒材的繪畫殼程，以培養有學生美感經驗，並適時結合在地布農文化特色，透過專業藝術家的專業經驗及豐富有趣的教學、對話過程，增進學生對藝文多元的學習，及展現美的自我詮釋，並以美感方式詮釋食農教育實施的過程。

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