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教學分享

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港東心、『藝』香情！——在校園說故事PartII

上傳日期：2017/12/6

◎年度教學主題計劃分為主要活動： 1、港東心、刈香情：配合校本課成形塑台灣第一香的主軸，以圖文故事帶入課程，讓學生了解西港刈香中裡瑜所代表的意涵，並能用自己語言說出鍾靈鯉穴故事。 2、認識裝置藝術：說明『何謂裝置藝術』，並帶領學生認識國內外各式各樣的裝置藝術作品。 (1)呈現壁面彩繪及裝置藝術的素材。 ○1.彩繪壁面的流程。 ○2.裝置藝術的素材： (2)調色、彩繪技巧講解說明 (3創意構思：學生分組討論『在校園說故事』之主題並設計及繪製 (4)展現表演壁面彩繪及裝置藝術之創意：學生分組進行戶外彩繪組合，以創意構思的方式進行活動，以小組命名方式賦予作品之靈魂，改善校園空間，共同創造藝術與人文的「創意校園」。
舞動踢踏，響動雲霄

上傳日期：2017/12/1

(一)基本舞步學習。 (二)全體學生學習一支可供表演的舞蹈，並且採用合作學習的方式進行。 (三)複習上年度已學習舞步，精熟學習之外，也進行教導新加入成員，傳承學會的內容，並加深自己的記憶。
獅情畫意鼓動青春

上傳日期：2017/11/29

本校位於鹽水區郊區，地屬邊陲，民風純樸，是典型的農村社區。本校環境經營也一直朝向在地化、藝術化經營，近年來學生在美術方面經過黃為立及侯鳳娟兩位老師的指導在縣級及全國比賽大放異彩、屢創佳績。而民俗體育舞獅和鼓術部分則在國家級教練黃華安先生的指導下，成為學校的特色團隊，不只讓學生為傳統藝術的延續而努力，更獲得社區一致的支持。申請本方案，希望整合學校現有的基礎，讓學生的學習課程能持續，更能延續。基礎的美術教育課程與專業的師資，重新引發學生對於藝術創作有更進一步的學習與體驗，並能藉由專業藝術家的引進與指導，擴展學生的美術視野，進一步提升學生美術專業素養與生活美學態度，使歡雅的孩子在美學教育裡，能具備基礎的認知、技能與情意表現及能力，並能以每一個人獨一無二的彩筆出揮繽紛童年。尤其歡雅的孩子每年的畢業班都慧智做一件大型留校作品，這個作品有版畫、油畫、雕塑等各種不同媒材，創作的靈感也都來自平時的生活與學習環境，因此我們便將這些學校特色團隊課程加以檢核，讓課程與課程之間的互動讓孩子更能有一系列完整學習的經驗。在一系列的課程中，延續以往長期投入視覺藝術教育的根基，在加上音樂與律動提供孩子對身體知覺的開發，讓孩子提昇對節奏與旋律的敏感度，作為舞獅和鼓術教學的基礎與輔助。因此，除了帶領孩子認識、學習各項媒材創作之美，實際進行設計與實作。更藉由與音樂、舞蹈、舞獅與鼓術的結合，讓孩子們在力與美的動態學習中，也能透過視覺藝術的創作，留下珍貴的回憶。
笛音繞樑傳龍峰

上傳日期：2017/11/22

1.106年度上學期：第一學期主要目標在增強學生對各種直笛樂器的了解，使直笛隊內每個學生均有學習各種不同音域直笛的機會，建立直笛的基本技巧及能力，並配合期末校內活動表演基礎曲目。 2.106年度下學期：主要朝向學生能有完整的四聲部直笛合奏曲目之表演。為讓學生在輕鬆愉悅的氛圍下有適性且充份的時間練習，因此規劃下學期開始，同樣利用社團時間，指導學生將直笛藝術家所教授之課程進行精熟練習，在學期末則給予學生舞台進行成果展演。 3.教師成長規劃：以協同教學為原則，直笛藝術家進行教學時，種子教師均安排參與協同教學，從旁協助指導並同時進行直笛吹奏及帶團技巧之學習，與學生共同學習成長。並且利用週三進修，安排藝術家與教師群進行持續性的專業對話，將教學或課程規畫上的意見做交流，吸取駐校藝術家的創作及教學經驗，利用協同教學與教師進修，提升教學專業知能，培訓本校藝術與人文師資群專業素養，讓教師在教學、課程計畫、課程發展有所提昇。
再續~恆春「謠」「搖」樂 -說寫彈唱故鄉「謠」

上傳日期：2017/11/6

實施內容【含活動方式、活動流程】 1.結合音樂課聘請藝術家到校教導彈月琴唱民謠，今年計畫將加重吟唱部分的比重，以有限經費做全校最大化考量，期待每位孩子都能接觸到月琴，安排4、5年級每班5節課程，總計45節課。 2.本課程為普遍化教學，做為興趣潛能試探，對彈撥月琴有興趣的孩子可以選擇加入恆春囝仔團隊繼續精進練習。
藝文深耕計畫-舞動青春藝想世界

上傳日期：2017/11/1

(一)舞動青春:一~六年級學生，依本校排定之課表每週1節 (二)非專業師資增能研習：藝文欣賞與創作 (三) 成果發表
光影「柚」線，夢想起飛－紀安國小藝術與人文教學深耕計畫

上傳日期：2017/10/24

紀安國小校園之美，其他學校難與之爭豔。濃密的樹蔭及五顏六色的花木將學校妝扮得無限嬌艷，進入校園，彷彿來到桃花源，在這個綠色的世界裡，擁有數十幾種花木，因此，顯得美輪美奐，四季如畫。微風吹來，操場的草皮、榕樹的氣根、青楓的樹葉以及正在吸花蜜的蝴蝶，無一不搖擺出令人駐足的姿態。美麗的學習環境能培養學生深層的藝術欣賞和豐富的藝術創作能力，因此，結合校本課程特色及美麗校園的意象，我們將「柚」與「光影」加以融合創作發想，期待孩子在一次次的藝術體驗及觀察中激盪出不同的火花。聘請校外富有專長的藝術家進到校園，發展視覺藝術多元的教學課程，以提升學生在藝文方面的學習與啟發。本方案的擬定與推動在考量學校環境、資源與人文環境等主客觀因素，透過教師活化教學，規劃多元藝術學習活動，發展學校文藝校園特色。在教師資源方面，亦求補足本校藝術與人文專長師資之不足，特邀請視覺藝術專長師資入校，協助本校教師專業成長。本校藝術與人文校本計畫，分為三主軸，包括視覺藝術、表演藝術與音樂。首先，在視覺藝術方面，結合了麻豆柚子園的元素及「光影」的意象，讓孩子與教師探索「柚」的色香味、產業等並將「光影」的概念融入創造獨具一格的想像空間。並將此元素將光影概念加入校園裝置藝術的內容，使其能更愛護鄉土與認同學校。其次，在表演藝術方面，搭配本校、「紀安太鼓隊」、「紀安舞獅隊」及「律動課」三個表演團隊為基礎發展出孩子的藝術表演能力，並以太鼓曲目的演出作為成果展現。最後，音樂方面，我們結合了「紀安樂團」、「烏克麗麗班」的音樂基礎來共同發展本校的音樂課程，以柚花飄香音樂會展現學習成果，期能在老師的帶領下，培養孩子欣賞與表演的能力，將藝術氛圍融入校園文化，以學生為中心、以教師為優先、以學校為主體，落實藝術深耕於偏遠學校。
臺南市永康區三村國民小學106年度推動藝術教育暨藝術與人文教學深耕計畫

上傳日期：2017/10/18

1.布袋戲演進史。 2.操偶練習。 3.創意故事發想語編創。 4.音效使用及分組練習。
南投縣106年度光榮國小藝術與人文教學深耕計畫:鼓樂齊鳴耀光榮

上傳日期：2017/10/16

1. 短期計畫：（1）執行專案計畫：如期完成計畫執行、評鑑與檢討工作，成為爾後藝術與人文教學深耕參考修正依據。（2）活化教師教學成效：改變傳統音樂科教學觀念，讓教師以創意、啟發的教學法，改變認知，活化教學成效。（3）涵育學生人文素養：以多元的節奏鼓樂器教學陶冶學習課程，涵育學生人文素養，讓學生有機會探索生活中美的事物。 2. 中期計畫：（1）發展藝術與人文的學校特色課程：建立本校的節奏鼓特色社團，成為學校發展特色。（2）提昇學生藝文學習興趣：透過師資有效地教學，讓學生接觸各式節奏樂器，並參與音樂展演活動，增強學生運用感官、知覺和情感，產生對藝術的學習興趣，落實於生活中。（3）提供學生藝術創意展演空間：結合各種節奏鼓類比賽、六十週年校慶及社區展演活動，鼓勵學生養成觀賞藝術展演活動習慣，展現學生創意，提昇學生信心。（4）音樂與肢體律動的結合：以太鼓樂擊律曲為本，嘗試融合舞蹈進行表演，使鼓擊藝術的內涵更為豐富，融合肢體的律動和節奏的敲擊，使學生學習面向更為多元。 3. 長期計畫：（1）活化藝文使用空間：能有效利用學校空間，辦理相關音樂藝文展演活動，提供學校學生及社區音樂藝術家創作展現的空間。（2）培育學校藝文鑑賞人材：培養新世代具有文化創意、鑑賞的學生人材，讓藝術與人文教育落實在學生基礎課程上，豐富人生。（3）交流與創新：與南投信義鄉信義國小進行交流，透過鼓類展演與觀摩布農傳統合唱表演增長學生眼界，使學習內容更為豐富多元，如兩校一同進行小型鼓樂劇的創作表演等。（4）營造社區藝文新故鄉：結合社區發展協會，推動未來社區居民（學生）的音樂藝文創作，讓藝文進入生活，協助社區整體營造。

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