藝拍即合-藝文深耕成果清單

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教學分享

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神采飛揚~北埔童樂繪

上傳日期：2017/6/29

本方案課程設計以兒童畫(蠟筆、水彩畫)為主軸，融入本校藝術與人文領域課程，結合本校學校本位課程推展，達到藝術教育生活化與涵養品格的學習目的，並透過專業藝術家的技能、經驗及豐富有趣的教學過程，引發學生內在情感對身處的環境有更深層及不同面向的體驗，進而促使其對學校及家鄉重要性的認同。
「梧」鼓豐收．「南」音飛揚

上傳日期：2017/6/27

、教學規劃安排：藝術家與教師協同教學。 2、經由校內及校外展演，擴展學習視野、吸取他人經驗及增進學習動機，提升學習成效。 3、利用週三進修，聘請專業講師到校指導，提升教師樂器專業認知與教學指導能力。
創客遊藝

上傳日期：2017/6/26

(1)從裝置藝術創作品的欣賞與討論為起點引發學習動機，接著設定主題鼓勵學生創作。 (2)由紙板與彩色紙張媒材之探索與操作及作品欣賞，引領學生進行視覺藝術鑑賞。 (3)利用紙張的可塑性做出扭、轉、摺、捲等技法變化，再搭配各種尺寸的紙箱和各種大小的紙板層次組合堆疊出具有立體感的架構，使孩子盡情遊藝於裝置藝術品的創作世界中。
桃花搭渡

上傳日期：2017/6/26

〈桃花搭渡〉 1.樂理解說、聲腔構字解說、曲本分析身段教學、視譜、鼓點撩拍配合、花旦台步、台步與眼神教學 2.八展舞、八展舞音樂介紹、歌劇搭配、構字與唱腔、八展舞夜遊、夜唱 3.矮翻身、雙腿翻身、手部動作、道具:扇雙起雙落跳、小八字位跳 4.曲詩唱唸、構字、視譜、樂理解說身段教學、成果發表彩排。
東方美學，新傳山城

上傳日期：2017/6/23

本課程將邀請在地藝術家針對所學部分進行分享與教學，教學部分將包含書法基礎、書法進階、水墨基礎、水墨進階、拓碑實作、水墨創作等非常多元的課程，學生在學習完相關課程後即有能力自製一些文創商品，於階段性課程結束時，會辦理成果展，展示學生之階段學習成效。
中坑「刻版、印象」-兒童版畫

上傳日期：2017/6/23

1. 研擬教學計畫，將教學課程併入中、高年級的藝術與人文領域教學。 2. 外聘藝文老師到校進行教學活動，並由原任課教師進行隨班協同教學，藉以增加學校藝文教師的教學知能，深耕學校的師生藝文活動。 3. 辦理教師相關進修活動，增進教師專業知能。 4. 辦理校內成果展演，讓學校教師、社區家長、學生多方參與藝文活動。
童話說童心、童畫樂童年

上傳日期：2017/6/19

1. 將課程融合學校行事(校慶暨社區運動會、母親節系列活動、畢業展)，進行作品創作，並利用學校重要活動期間進行展示，增進學習動力與學習興趣。 2. 甄選上課優良作品，於學生召會公開頒獎，並進行成果展示，達到鼓勵學生創作並增進學生藝術創作之動力。 3. 結合本校課程，發展以藝術創作為特色之學校。 4. 任課老師配合協同教學，學習藝術家上課方式。共同討論課程設計，達到學生學習需求。定期進行教師藝術與人文進修課程，促進教師藝術與人文教學知能。
公明笛聲

上傳日期：2017/6/16

採協同教學方式，校內教師與外聘藝術家合作教學，並藉以達到校內與外聘教師意見充分交流、維護班級上課秩序及教學品質，以及提升校內教師藝文教學知能等三大目標。
童舞童樂有藝思

上傳日期：2017/6/13

（一）能積極重視藝文教學與深化的推廣教育，將推動「童舞童趣有藝思舞蹈展演」推廣計畫列入校務發展重點，每位學生都能獲得肢體的開發與表演藝術智能。（二）群策群力尋求相關策略與資源，營建豐富的藝文推廣環境，有效培養學生表演創作及欣賞的素養。（三）學生能培養舞蹈表演發表的興趣與藝文深化的概念，儲備豐富的背景知識享受藝術陶冶樂趣。（四）教師能具備兒童舞蹈推廣指導的專業能力，善用各式指導策略，鼓勵學生開發肢體，從事舞蹈創作，並積極培養學生與他人合作的能力。

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