藝拍即合-藝文深耕成果清單

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教學分享

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武藝超群鼓動雙溪

上傳日期：2017/6/3

學校於106年度將連結武藝、太鼓、吟詩之教學，發展屬於雙溪的優人神鼓。藉由引進優人神鼓編劇專業及太鼓，將此三項進行結合，表現於學生學習成果。
新北市達觀國民中小學106「達」人創意、嘆為「觀」止

上傳日期：2017/6/3

達觀國中小為一所國中小合併的新設校，目前國小部學生約有480人，經藝術與人文推動小組評估依目前藝文學習現狀與未來藝文發展，建議中年級以表演藝術為主、高年級則在表演藝術的基礎上結合動畫呈現為本校推動藝術與人文深耕計畫的主軸，並引進專業藝術師資進駐本校，整合校內現有藝文師資，融入語文領域、閱讀活動、音樂藝術等跨領域的學習，長期進行藝術與人文深耕教學。同時經由推動小組策畫藝術與人文相關推廣活動，建構屬於本校的藝文學習課程，提升學生的藝術創作及欣賞的能力。
樂動南勢悅在其中

上傳日期：2017/6/3

1.3到6年級每班每周一節表演藝術課 2.學校教師藝文深耕專業提升 3.藝術家與學校教師協同教學共同備課 4.教師研習
106年度藝文深耕-山海靜和美在東北角2.0

上傳日期：2017/6/3

1.延續並充實105年精緻期之各項規劃課程與活動內涵。 2.研討並增修105年海洋和美視覺藝術課程與活動內涵。 3.深耕並提升和美國小各領域教師熟稔視覺藝術之課程。 4.觀摩與精進和美國小各領域教師藝文課程的專業知能。 5.分享並推廣海洋和美視覺藝術課程之學習創作之展演。 6.植入海洋和美視覺藝術課程之美學陶冶於至在地社區。
瑞亭有藝思

上傳日期：2017/6/3

一、深耕課程之連貫：將先前紙漿創作的課程繼續延伸；並將平面之創作技巧應用至水墨創作。二、結合環境教育與集體創作：運用紙漿創作校園公共藝術作品，將碎紙廢物利用之餘，也達成裝置校園、集體創作、展示學生作品、增加學生對學校認同感的多重目的，營造富涵藝術氣息的生活環境。三、促進親師生藝文涵養：將透過體會不同創作素材與類型，增進瑞亭親師生藝文創作技巧與興趣，並應用於生活周遭，讓校內教師習得創作技能，也讓藝術家的教學技能更加精進。
聞樂起舞

上傳日期：2017/6/3

學生學習─特邀藝術家每週定期到校，利用藝術與人文課程時間，協同藝文教師，進行學習與創作，讓學生全體均能學習。教師進修─利用師進修時間，排定相關研習，以提昇教師藝術素養及認知，帶動師生藝術欣賞及創作風氣，協助教師專業成長，以利藝文教育之推廣及深耕。校園深耕─整合共同創作，提升校園及社區藝術氣息。
歡喜樂陶陶

上傳日期：2017/5/31

本校雖位於縣轄市之轄區，但學區內農工商業雜處，家長藍領階級者居多，藝術活動與氣氛較為缺乏，為使學生有更多機會欣賞到藝術家的作品和專業藝文團體的展演活動，並以藝術家或藝文團體的專長，結合學校目前藝文師資與教學發展，共同提升藝文教學品質。因此，邀請陶藝藝術家與本校合作，營造學校美的藝術場域，於校園內提供使學生樂於接觸藝術的環境空間與教學場域，提供學生從小接觸美術欣賞與表現的機會和環境，培養藝術潛力人才。
暗坑之漾躍動建安

上傳日期：2017/5/24

(1)讓孩童自我實現的教學：本校是所只有一百餘人的山中迷你小學，社區多山林茶園，視野子們活力充沛，心胸開闊，有如山野間的小精靈，校本課程規劃的建安舞台秀與動態課程發表，讓每個孩子都有上台表演的機會，或歌或舞或演戲，增添自我信心，孩童自編自演，結合在地的文化與背景，顛覆傳統，但又同時強化孩子與這片土地的情感連結，充分展露表演藝術教學的成功，讓藝術與生活完全結合。 (2)落實藝術與人文教學正常化，並融入各領域的教學活動：外聘肢體舞蹈與戲劇的專業藝文師資，與藝師一起共同備課、議課與教學，結合教師們的專長，共同激發不同層次的教學火花，將藝文課程的視覺藝術(靜態創作)、音樂與表演藝術(表演、場地佈置、服裝道具)融入點亮1896校本課程，搭配語文領域(劇本創作、英語展演)、健體領域(肢體展演)、綜合領域(合作學習)、自然領域(生態)教學，讓孩子學到統整的知識，再利用數位攝影機拍攝，為表演教學活動留下最完整的紀錄。讓孩子有發揮長才的表演舞台，讓孩子有多元發展的機會，挑戰自我、發揮創意，是我們設計這個課程的動機。
藝遊坪頂~陶、舞、樂

上傳日期：2017/5/23

以「藝遊坪頂~陶、舞、樂」為活動主題，結合外聘藝術家進駐校園，將「藝術」融入校園文化。在設計上希望透過「藝術創作-美陶」、「欣賞體驗-美樂」、「省思生活-表藝」與「在地美學-社區藝文中心」四大課程方向，經由藝術學習活動，陶冶與涵育學生人文素養。結合學校環境公共藝術，展現藝文教學成果，藉由展演活動表演舞蹈、旗舞，音樂能運用組曲演出，將非洲鼓、直笛、陶笛一同演出，整體規劃多元藝文的成果。鼓勵學生積極參與藝文活動，提升藝術鑑賞能力，陶冶生活情趣，並以啟發藝術潛能與人格健全發展為目的。

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