藝拍即合-藝文深耕成果清單

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教學分享

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鼓動排灣樂舞，戲說排灣文化

上傳日期：2017/4/7

【子計畫一】音樂類-鼓動排灣 106學年第一學期其中十週每週1節，藝術與人文課程實施。本校於民族資源教室；分校於禮堂實施。子計畫一】音樂類-鼓動排灣活動方式：非洲鼓打擊：每週8節，1學期10週，合計80節課。安排校內教師協同藝術家進行教學，指導學生打擊節奏，習得基礎節奏後，嘗試自主創作。活動流程：學習非洲鼓基礎節奏打擊，
插畫藝術「保」盒

上傳日期：2017/3/18

1.塗鴉學堂:蠟筆是最便宜又隨手可得的畫材，因此突破傳統以往的思維，認為蠟筆只能做一些簡單的塗色與色塊的應用，透過老師專業的教學技巧，讓學生學習到也可利用蠟筆做到精緻與細膩的效果。 2.Q版創意盒：利用線條的變化以及活用眉毛、眼睛和嘴巴的表現，變化各式表情。還可運用符號與文字表現，增強情感與畫面氛圍的效果，透過老師Q版的繪畫指導要點，輕易地將生活中枯燥無聊的人事物，變化出各式各樣的手感創作品。 3.萌系手繪坊：運用色彩的搭配、輔以生動的Q版表情動作、加入Q版特有的表情符號，以各種有趣、幽默的風格呈現學生生活的樣貌，搭配生活中容易取得的素材來創作出充滿搞怪、喜感與創意的繽紛插畫文創品！
106藝文深耕壽山國小─創意壽山舞動自然

上傳日期：2017/3/10

（一）一至三年級由外聘教師協同進行「韻律活動」、「舞蹈編創」課程，再請校內教師融合本校校本課程（自然生態），用肢體展現校園生態環境之美，以開啟學生美感。（二）四至六年級由外聘教師協同進行「韻律活動」、「舞蹈編創」、「音樂安排」等課程，開發學童潛能、激發其創意思維，再由校內教師結合校本課程及各項議題指導學生進行即興演出，或編寫壽山生態環境為主題之劇本，於社區進行作品發表或小型班級分組表演，以締造師生更深度的自然生態意識。
成德愛烏克客：唱遊詩人

上傳日期：2017/3/7

情歸崧嶺創藝境：以烏克麗麗的彈奏基礎，加上自我創作的詞曲，帶著歡樂與愛，從關懷鄰近榮民之家出發，實作藝能音樂等服務，己立立人。創客藝能服務課程：透過了解生長環境，讓學生將深刻的情感化為藝文涵養與創客服務，以自己的力量關懷社區、服務榮民之家，營造和諧社區氛圍，提升學生藝術品味，以及建立服務、傳愛的信心。
再續~恆春「謠」「搖」樂 -創意律動就愛「搖」

上傳日期：2017/3/6

1.依105學年執行經驗發現：學生連上2節課課，體力不夠，注意力集中不足，故本年度計畫修正為每班1週上1節課，共上20週。 2.本次課程著重在肢體協調性及律動部，低、中年級的10節課內容安排分別為：4節節奏遊戲->1節律動及肢體開發->1節節奏遊戲->4節律動及肢體開發。年段不同，內容比重難易會微調。 3.採用非洲鼓做節奏教學工具。 4.每學期的第10節課安排課程小成果發表，藉此引發學生學習動機。 5.一~三年級共12班，每節課2班一起上，2位協同教師，105學年度下學期及106上學期，每學期每班10節課，共計120節課。
相遇在海口溝

上傳日期：2017/3/2

以海洋故事與蝴蝶生態故事作為戲劇課程演出的主題：本方案為「相遇在海口溝」，其課程與教學是以海洋故事與蝴蝶生態故事作為戲劇課程演出的主題。我們將藉由故事劇場的搬演，透過繪本與童話，以及孩子自身經驗等元素，結合音樂、舞蹈等表演藝術相關課程，進行統整教學，使學生能體驗到綜合藝術-戲劇本身的美好，進而引領孩子重視學區內多元化的生態環境，從而培養其愛護環境之人文情懷。
悠揚笛韻伴浪花

上傳日期：2017/2/22

(一)邀請直笛專業師資定期到校進行教學指導。 (二)學校教師與直笛專業師資協同發展課程，並設計教學活動。 (三)邀請直笛專業師資到校偕同本校教師指導團練，帶領學生參加鄉內與縣內各類表演、成果發表會。 (四)鼓勵學生參加縣內音樂比賽，累積經驗、擴展視野。
手舞足蹈漾崇德

上傳日期：2017/2/22

(一)低年級：律動舞蹈介紹舞蹈基本認識，舞台方位，簡單的腳步移動等舞蹈課程帶領學生進入舞蹈藝術領域，並以兒童律動歌曲主題為配樂，作為舞蹈教學之課程統整。 (二)中年級：傳統舞蹈介紹傳統民族舞蹈，包含腳的基本位置、前點後點步、單腳吸跳步、提壓腕旁跳步、提壓腕碎步、小孔雀展翅、跪地小開翅等等多樣動作，最後以民族舞曲為配樂，作為舞蹈教學之課程統整。 (三)高年級：現代舞蹈進行現代舞蹈跳躍訓練，增養節奏感，訓練節奏節拍，介紹健康街舞等舞蹈課認識與體驗現代舞蹈，最後以活力四射之流行舞曲為配樂，作為舞蹈教學之課程統整。
三和弦弦美事～漫遊烏克麗麗

上傳日期：2017/2/16

1.藉由烏克麗麗學習音樂，培養學生興趣，並藉此抒發情緒。 2.配合校內各類展演活動，創造學校特色。 3.落實藝術與人文領域之內涵，營造校園音樂藝文氣息。 4.養成自我主動學習的良好習慣，於畢業前均能學會演奏烏克麗麗。 5.訓練學生音感能力，培養並發掘學童音樂潛能。

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