藝拍即合-藝文深耕成果清單

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教學分享

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105 藝文深耕~~樂聲飄揚曲韻迴盪、千聆百響縈繚繞~~

上傳日期：2016/9/21

1.聘請駐校藝術家並洽談合作相關事宜。 2.駐校藝術家與教學團隊共同設計課程與教學計畫，並進行協同教學。 3.進行樂器技能教學（音樂賞析、與音樂家有約、當今樂團歷史與發展、基本工具使用方法、曲藝發聲基本技法等。） 4.進行藝文課程的教學，並進行團練教學。 5.結合社區資源，辦理校內、外成果展，展示師生學習成果。
高雄市105年度前鎮區民權國小藝術與人文教學深耕計畫

上傳日期：2016/9/19

一、實施對象：本校四年級學生『Happy§Smile家族』(4個班)以此表演藝術為主題課程實施、一至六年級藝文課程(視覺藝術、音樂) 則融入管樂相關課程，共同於藝術季、校慶系列活動進行創作，辦理全體師生欣賞與體驗管樂藝術動、靜態相關課程。二、實施內容： (一) 由本校四年級共4個班的班級以管樂藝術為主，和四年級教師進行協同教學、團體教學，以藝術與人文課程、彈性課程、綜合活動課程每次二節課的時間，共16次教學設計，規劃管樂課程如認識管樂、樂器介紹等，融入學生校園議題，來實施此課程。
新竹縣寶山國小山湖分校 105年度推動藝術與人文教學深耕實施計畫

上傳日期：2016/9/14

期望在創作過程中引導孩子發現問題、除了調整可能造成危險的錯誤姿勢之外不插手孩子製作作品的發展脈絡，期望在引導之後與實作之中能引發孩子們豐富的創意與聯想，進而製作出擁有個人特色化的作品。目標是希望孩子們能在學習過程當中體會自己的步調、更認識自己的需要、並且練習找出解決問題的自己的辦法。
弦颺吳厝，悠揚鰲峰～『小提琴』特色發展

上傳日期：2016/9/12

近年來偏遠地區的學校，學生所能接收到的音樂資源更少於一般學校，在校長辛苦的奔波之下，覓得些許微薄的經費，加上二位指導老師願意以低於一般微薄的鐘點費，願意為小校付出得以建立『小提琴』發展的基石，也希望藉由『小提琴』的推動計畫，引進音樂家，來培養學生在音樂上的潛能、厚植音樂實力，並帶給他們學習音樂的希望與成就。小提琴隊主要是以3-6年級對音樂有興趣的學生為主，樂器主要由學校提供一般的『練習琴』（外出表演也僅能使用練習琴），小朋友學習完全免費，指導老師鐘點費及耗材費用全部由相關經費補助或由學校向臨近廠商募款支付；學校硬體設備有限，缺乏音樂專科教室，小提琴的教授僅能在活動中心較大的空間進行教學。
秀峰‧Show Fun

上傳日期：2016/9/12

1.學校中配合本方案得以引進表演藝術師資，輔助藝文課程的加深加廣與互動體驗教學，讓孩子透過表演藝術的參與過程，能自然地融入肢體、語言、美術、音樂等以提升藝術學習面向。 2.學校可提供展演舞台，利用多功能教室或圓形廣場，辦理表演活動。 3.結合校內外特色活動辦理演出，提供學生展現自我的展演平台。
「表」情達「藝」玩創意

上傳日期：2016/9/12

布袋戲演出
兒童音樂劇國際嘉年華

上傳日期：2016/9/11

九年一貫課程以統整、協同教學為原則，教師應該打破音樂、美術與戲劇三科的界限，使三者的教學能產生密切的互動以收融會貫通之效。兒童音樂劇正符合這樣的教學方式，然多數教師認為在實施上具有困難，因此目前運用兒童音樂劇在藝術與人文教學領域中並不普遍，竹橋國小長期在推動音樂教育上已獲得良好成效，然地處偏遠加上文化刺激不足學童在肢體開發略顯不足，對藝術的陶冶更是從潛移默化，我們期望透過專業師資的引入與學校教師進行協同教學，讓區下偏遠的孩子能更加開拓視野，所以今年想邀請在地藝術團體與師資進駐校園，以發展特色音樂課程為主軸提出計畫申請，使原有的音樂的學習能夠更加的深化，讓藝術的學習不只是是藝術，能時將藝術與人文融於生活中，提昇生活品質，並藉此能讓臨近學校藝術與人文師資不足的學校一同受惠，藉此機會能相互交流觀摩學習，更可進一步將成果融入於社區帶動七股濱海一代之藝文氣息。
米倉童學會～開展表演的天空

上傳日期：2016/9/10

本校自103年將藝術與人文深耕計畫從“偶的天空”走進“我的天空”，讓兒童話劇表演藝術融入校園正式課程。透過全方位的兒童話劇，激發師生創造力，展現學生最純真的表演天賦，並促使教師提升藝文與他領域活動課程結合程度。連續兩年實施，深見孩子在人際互動及表達上有明顯的進步。 105年度本校仍將持續辦理兒童話劇表演藝術，並鼓勵教師結合現代資訊設備，為六年級生走向微電影攝製做暖身。今年持續辦理『小米蟲藝術節』，結合學校藝文相關活動學習成果，讓全校14班學生透過兒童話劇的進階學習課程，在每個學習階段皆能達成學習能力指標及課程發展目標，讓學生在兒童話劇的領域中充分學習知識並感知生活美學。
十分精彩‧舞戲全開

上傳日期：2016/9/10

（一）實施對象：中高年級學生共計4班（二）實施時間： 1.藝文課程上下學期各10週，每週6節，計20周、120節。（視課程進度彈性調整融入之學習領域） 2.課程執行時間：（1）105年2月至6月：進行「肢體律動及舞蹈小創作、戲劇初體驗」（2）105年9月至12月：進行「戲劇初階」（三）運作方式 1.外聘專業藝術家：專業舞蹈、戲劇授課 2.校內教師:協同教學、課程紀錄、攝影紀錄（四）課程規劃：課程設計依據學生生理、心理、認知等能力的發展差異，開發不同程度的教學遊戲與活動，並以適性選擇角色定位。一、預期效益在質的部份（一）讓學生實際多方嘗試表演藝術，找回自信、免於自卑羞怯的互動和溝通。（二）課程進行時，合作學習展現集體智慧。（三）教師喜歡表演藝術，放下心結。二、預期效益在量的部份（一）全校能共同創作完成一支舞碼，取代年老的露西健康操。（二）每組產出至少一項表演作品，可以是即興形式或劇情形式。

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