藝拍即合-藝文深耕成果清單

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教學分享

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兒童音樂劇國際嘉年華

上傳日期：2016/9/11

九年一貫課程以統整、協同教學為原則，教師應該打破音樂、美術與戲劇三科的界限，使三者的教學能產生密切的互動以收融會貫通之效。兒童音樂劇正符合這樣的教學方式，然多數教師認為在實施上具有困難，因此目前運用兒童音樂劇在藝術與人文教學領域中並不普遍，竹橋國小長期在推動音樂教育上已獲得良好成效，然地處偏遠加上文化刺激不足學童在肢體開發略顯不足，對藝術的陶冶更是從潛移默化，我們期望透過專業師資的引入與學校教師進行協同教學，讓區下偏遠的孩子能更加開拓視野，所以今年想邀請在地藝術團體與師資進駐校園，以發展特色音樂課程為主軸提出計畫申請，使原有的音樂的學習能夠更加的深化，讓藝術的學習不只是是藝術，能時將藝術與人文融於生活中，提昇生活品質，並藉此能讓臨近學校藝術與人文師資不足的學校一同受惠，藉此機會能相互交流觀摩學習，更可進一步將成果融入於社區帶動七股濱海一代之藝文氣息。
米倉童學會～開展表演的天空

上傳日期：2016/9/10

本校自103年將藝術與人文深耕計畫從“偶的天空”走進“我的天空”，讓兒童話劇表演藝術融入校園正式課程。透過全方位的兒童話劇，激發師生創造力，展現學生最純真的表演天賦，並促使教師提升藝文與他領域活動課程結合程度。連續兩年實施，深見孩子在人際互動及表達上有明顯的進步。 105年度本校仍將持續辦理兒童話劇表演藝術，並鼓勵教師結合現代資訊設備，為六年級生走向微電影攝製做暖身。今年持續辦理『小米蟲藝術節』，結合學校藝文相關活動學習成果，讓全校14班學生透過兒童話劇的進階學習課程，在每個學習階段皆能達成學習能力指標及課程發展目標，讓學生在兒童話劇的領域中充分學習知識並感知生活美學。
十分精彩‧舞戲全開

上傳日期：2016/9/10

（一）實施對象：中高年級學生共計4班（二）實施時間： 1.藝文課程上下學期各10週，每週6節，計20周、120節。（視課程進度彈性調整融入之學習領域） 2.課程執行時間：（1）105年2月至6月：進行「肢體律動及舞蹈小創作、戲劇初體驗」（2）105年9月至12月：進行「戲劇初階」（三）運作方式 1.外聘專業藝術家：專業舞蹈、戲劇授課 2.校內教師:協同教學、課程紀錄、攝影紀錄（四）課程規劃：課程設計依據學生生理、心理、認知等能力的發展差異，開發不同程度的教學遊戲與活動，並以適性選擇角色定位。一、預期效益在質的部份（一）讓學生實際多方嘗試表演藝術，找回自信、免於自卑羞怯的互動和溝通。（二）課程進行時，合作學習展現集體智慧。（三）教師喜歡表演藝術，放下心結。二、預期效益在量的部份（一）全校能共同創作完成一支舞碼，取代年老的露西健康操。（二）每組產出至少一項表演作品，可以是即興形式或劇情形式。
南投縣溪南國小105年度藝術與人文教學深耕計畫

上傳日期：2016/9/9

1.由藝術家擔任主教，由各級任老師協同，紀錄上課內容、拍攝上課情形及處理孩子臨時狀況。 2.肢體開發課程.
暗坑之光閃耀建安

上傳日期：2016/9/9

一、配合本校藝術與人文課程，統整視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習，指導學童能與同學分工、規劃、合作，運用肢體表演、藝術創作，發展戲劇課程，促使學童表達豐富的想像與創作力。二、結合本校校本課程「人與自己─發現自己、發展自我」向度，藉由「建安舞台秀」、「建安讀書會」、「品德小劇場」等活動，讓學童有肢體表演及體能展演的機會，培養學童發表表達的能力，達成「表達分享」的能力指標。三、由聘請表演藝術師資，來校指導全校教師，學習肢體律動、團體表演藝術等，以生動有趣的教學方式，提升學生的學習興趣與學習效果。四、過學校建安舞台秀藝文活動發表的活動，融合語文教學，鼓勵學生自行創作劇本，培訓班級學生戲劇表演的能力，指導學生學習編劇、導演、配樂、道具製作等。讓學生發揮多元智能。五、培訓棒棒堂志工團體故事媽媽劇團，與班級教師共同進行生動的表演教學，增進孩童的學習效果，促進親子關係，提昇社區文化層次。
「梧」鼓豐收．「南」音飛揚

上傳日期：2016/9/9

1、教學規劃安排：藝術家與教師協同教學。 2、經由校內及校外展演，擴展學習視野、吸取他人經驗及增進學習動機，提升學習成效。 3、利用週三進修，聘請專業講師到校指導，提升教師樂器專業認知與教學指導能力。
藝術深耕---創藝樂閱幸福稻

上傳日期：2016/9/9

以六年級學生為基底成員，設計多元豐富的課程，分班、混班、合班等不同方式打造不同的舞台。
南投縣105年度僑興國小推動藝術與人文教學深耕計畫

上傳日期：2016/9/9

1.校內教師進行協同教學：一方面協助指導學童中國笛由來解說並引導進行實務吹奏，一方面協助教學現場指導以激發自我精進元素，強化提升藝文領域音樂素養技巧。 2.配合「社區音樂節」藝術與人文成果發表展演學習成效，提升社區家長對藝文教育的重視。 3.配合策略合作與偏鄉學校進行以該計畫主題-中國笛元素為表達的藝術欣賞活動，促進彼此師生交流，並藉此擴展生活視野及音樂涵養。透過和久美國小學校策略聯盟共同推動藝術與人文教學深耕計畫，各聘請音樂藝術、兒童繪畫等師資補強學校自身師資之不足，再更進一步藉由交流與討論，力求全面深耕彼此兩校的藝術與人文教育。
南投縣中峰國民小學105年度~攜手『合作』，創藝『中峰』~藝術與人文教學深耕計畫

上傳日期：2016/9/9

此次申請計劃主題:攜手『合作』，創藝『中峰』主要進行方式及策略如述: 1.協同教學：徵詢具意願校內教師擔任協同教師，教師與駐校藝術家在肢體律動課程進行協同教學。 2.專題講座：安排駐校藝術家與學校教師進行增能研習。藉由經驗交流與實務分享，精進學校教師的專業能力。 3.專業轉移：採取『協同教學－課觀設計－實際教學－對話反省』課觀模式，進行教師同儕專業分享與對話，吸取駐校藝術家的創作及教學經驗，以提升其教學專業知能。 4.策略聯盟:邀請偏遠地區仁愛鄉合作國小團隊蒞校進行交流表演活動，分享多元文化學習經驗。

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