藝拍即合-藝文深耕成果清單

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桃園市105年度陳康國民小學辦理推動國民中小學藝術與人文教學深耕實施計畫－『鼓動風潮』

上傳日期：2016/8/12

一、課程進行主要由翁靖婷老師授課，其餘協同教師除自身進行學習外，亦於課內行間協助指導，或個別指導學習速度較慢的學生，課餘時間再由協同老師(導師及藝術與人文科任教師)利用彈性課程及音樂課程進行課程複習。二、協同教師皆為校內老師平時亦透過課程發展委員會及學習社群會議等相關教學成長進行討論與分享。
105年藝文深耕計畫

上傳日期：2016/8/10

教授學生舞蹈課程每週7節
創造力‧在表演中遇見你

上傳日期：2016/8/1

1.藉由認識環境，進而學習愛護環境，藉由肢體動作來呈現出戲劇的表演。 2.體驗以大樹巨人為主題，引導兒童整合肢體、聲音、表情等進行肢體創作。 3.將個人肢體展現，延伸到群體創作，以合作方式創作出故事情境。 4.欣賞、分辨現代舞、民俗舞、古典舞表演的要素。 5.搭配音樂節奏並運用道具完整呈現戲劇舞蹈表演。
把握青春、奔放熱情

上傳日期：2016/7/26

預計發展「熱門音樂」為學校本位課程，規劃完整之音樂教學活動，在校生學習各種音樂技術，讓學生畢業前能具備熱門樂器演奏能力，讓熱門音樂成為本校藝文教學的一大特色。以達到學生至少熟悉一種樂器之目標，以期落實一校一樂器。
笛舞稻香

上傳日期：2016/7/19

-歡愉之心與書香美哉齊樂美妙笛聲以童心揮灑最樂樂音之趣為學習永續傳承校內教師本著藝術與人文並重，培育有品且格的學童為目標，希冀藉由藝術教育家的進駐，提昇教師自我專業能力成長，為本校藝術與人文學習領域教學注入一方活水。直笛課程首度申請105學年度藝文深耕計畫，邀請藝術教育家長期指導，給予學生系統性的學習，希望中斷五年的笛聲再度悠揚，笛聲為不同分部（高音笛、中音笛、次中音笛、低音笛、大低音笛、倍低音笛）實際教學：運氣、換氣、運舌、運指的技巧，讓不同制式的直笛組成一個直笛重奏組，譜下美妙的樂章。
臺南市105年度國民中小學藝術與人文教學深耕計畫-『擊』『舞』『弄』清影，顯宮台江情

上傳日期：2016/7/12

1.「擊」「舞」「弄」清影，顯宮台江情: 今年度的藝術深耕課程設計，更是把藝術與人文課程與在地文化結合，音樂上結合打擊發展傳統宮廟音樂文化、表演藝術上以舞蹈表現傳統魚塭曬鹽生活、美術上結合版畫與馬賽克拼貼發揚台江溼地文化。此三種主題剛好集結成本校105年度藝術深耕主題－『「擊」「舞」「弄」清影，顯宮台江情』。 2.認同在地文化，發揚故鄉之美: 聘請校外藝文專家蒞校指導與校內教師一起協同教學，學生又可以從不同的角度來欣賞在地文化之美。如此加深學生對故鄉土地的熱愛，另外則拋磚引玉，用永續的藝術創作裝置讓社區民眾、家長一起獲得故鄉之美的共鳴。
舞動大成蹈影婆娑

上傳日期：2016/7/12

本方案乃引入本市傑出藝術家，藉以提昇師資藝文素養與表演藝術課程水平，進而強化學生對於不同藝術媒介的體驗，培養其藝術體驗與生活美學態度，使學生們在美學教育裡，能具備基礎的認知、技能與情意能力。此外，舞蹈培養出學生的「氣」並展現出學生的「力」，而表演藝術課程培養出學生的「息」並展現出學生的「美」，兩相結合後使學生「氣息相聞」進而樂在其中，並揮灑出生命的「力與美」。
新藝樂園---當傳統技藝與美學相遇

上傳日期：2016/7/7

1.利用假日聘請學有專精及對舞蹈有多年經驗的老師指導。 2.首先對低年級施予普通的基本技能指導，挑選學習能力較佳者給予更深入的指導。 3.結合學校活動與地方節慶爭取表演機會，培養學生成就感與自信心
105台中市上楓國小-楓『琴』飛揚，音韻繚繞

上傳日期：2016/7/6

規劃三四年級每班由藝術家入班進行協同教學，藉由專家協同進行教學，除了引進專業師資外，協同的教師亦可以學習口琴指導技巧，藉此培訓校本專長的老師。日後期待校本培訓的師資可以向下延伸至一二年級教學。五六年級採社團興趣選項做更高階的技巧精進與指導。

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