藝拍即合-藝文深耕成果清單

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教學分享

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105優學嘉園藝術深耕計畫

上傳日期：2016/3/31

本校今年擬在固本創新的原則下，持續強化藝術領域課程與師資，並以文學、音樂跨界融合作為整合性主題，期能將音樂的種子同時往下紮根，以原藝美學的沃土培育偏鄉的學子，讓賽嘉充滿藝術人文的氣息，我們更盼望駐校藝術家與校內教師在交流激盪與協同合作的模式下，更加提升藝文教學的品質，讓部落的藝術文化在此生根、深耕，讓賽嘉的藝文之風在山谷中永續悠揚。
基隆市成功國民中學105年度藝術與人文教學深耕計畫-閱動人生展現自我肢體創作計畫

上傳日期：2016/3/28

「3D閱讀」為一種全新的閱讀方式，就像是將「平面的故事立體化」，立體化為透過學生閱讀文學後運用支體創作表演的方式來呈現。我們藉由表演戲劇訓練提升學生的感受、分析、表達和創造能力，提供學生一個展現的舞台，將原本靜態的閱讀文本，延伸為動態的肢體文學呈現。「閱讀力是一切學科之母?-- 讓孩子擁有良好的閱讀力，需要多元的情感與多視角的引導，在閱讀的推動上發現學生普遍缺乏文字閱讀理解能力及表達能力，希望以多元的閱讀方式、分析和研討不同的文本，透過排練和演譯以肢體的練習展現、表達自我，拓展學生們的生命經驗，帶動學生更深化的理解且通盤的反思表達，感受從文本到舞台過程中將「平面的故事立體化」的轉變，以藝術展現文學精髓、以戲劇闡述文學家精采人生。
景山藝饗、「樂」「繪」「舞」林

上傳日期：2016/3/23

1、「以人為本位」的藝文陶冶：有鑒於學生家庭經濟背景，以及學校教育資源不充足的情況，因此，本方案以開發人體自然天賦的藝術元素為目標，啟迪師生律動、肢體表演藝術的潛能及創意，並增進藝術鑑賞的能力，以培養終身對藝文的興趣。 2、行政支持與鼓勵，發揮團體動力，促進教學專業成長：參與本方案之教師給予減課，同時，每一類型課程各有兩位老師協同教學，與外聘講師組成「教學工作坊」，使參與之教師不會孤軍奮鬥，並能「從做中學」，教學相長，成為永續深耕教學的主力。 3、調性編排課程，增進課程與教學，普遍化實施：本方案於1-6年級正式課程普遍實施，同時，將音樂課程結合「綜合活動」、舞蹈課程結合「健康與體育」各增加1節，充裕教學時間，增進課程與教學的深度與廣度。 4、整合各方資源，多元化、系統化辦理以提升成效： 104年度本校將整合「客語生活學校」、「教育優先區」、「一校一藝團等多項計畫經費，以多元化的學習型態與表現，提升辦理成效。 5、結合在地文化資源，發展學校特色，促進藝文生活化、社區化：課程融入客家文化元素，將藝文學習和文化傳承與創新相結合，逐步發展為學校教育特色。 6、參加校外藝文競賽及辦理展演活動：創造顛峰學習經驗，適性發崛培育優秀學生，經由比賽與展演，讓學生能夠將所學公開展現出來，經由此一學習成果的分享歷程，進其繼續學習的興趣與自信。
基隆市瑪陵國小105年度藝文深耕計畫

上傳日期：2016/3/21

1.增進學生音樂能力，彌補因無專業師資在音樂方面的不足，協同教學提升全校教師的音樂知能。 2.訓練打擊樂團，成為學校特色之ㄧ，並且帶動社區音樂風氣。 3.藉打擊的訓練與學習，將樂理內化，並可以隨時運用於生活、學習、娛樂中。
育英歌仔戲之美

上傳日期：2016/3/17

（一）將與外聘藝術師資合作（二）外聘師資進入學生課堂，進行歌仔戲深耕教學。 (三) 本學年學校原先的課程架構，所進行的藝術活動形式。 (四) 辦理教師增能研習講座 (五)辦理成果發表會或觀摩會
105年三灣國小藝文教學深耕計畫-舞蹈課程

上傳日期：2016/3/17

班別:二年級瓦三年級各二班上課時間:每週每班1節(各40分鐘) 期程:計8周共32節每周一鐘點費:每節400元(40分鐘) 學生程度:無舞蹈基礎,課程目標：讓學生學會舞蹈基本動作與參與健身操、熱歌勁舞比賽
環扣色彩、「拼」出「布」凡

上傳日期：2016/3/14

四、方案或課程內容（一）正式課程規劃 1. 實施對象及領域本課程實施對象為五年級學生，利用每周彈性學習領域或綜合領域實施，每周一次，每次二節，由藝術家帶領學生上課，任課老師協同教學，每學期20次。 2. 課程內容: 本課程規劃以循序漸進、螺旋式的方式進行課程，初步從基礎的基本工具、縫法認識及基本縫法練習開始、同時進行配色及構圖的視覺藝術作品賞析與練習，培養其探索及創作的能力。除此之外，希望孩子們能善用身邊(家中)多餘的布料(衣物)或鈕扣做小型創作，讓藝術生活化。接著，從拼布小物的練習，增進其技能及對拼布的喜愛，進而讓學生發揮創意，創作、票選代表該年級的大型拼布藝術成品。希望，孩子們從探索、創作、分工、合作完成一項屬於孩子們的藝術品。課程安排如下: （1）.上學期(共40節) 週次地點主題進度或範圍 1-2 拼布教室 1.基本工具、基本縫法介紹 2.常用術語、布的種類介紹 1.師生相互介紹 2.透過師生討論，達成上課常規公約。 3.說明及課程介紹 3-4 拼布教室 1.配色原則介紹 2.作品介紹及賞析 1.作品介紹、分享與展示。 2.色彩學、配色、構圖介紹及配色練習 3. 能力指標2-3-8 5-6 拼布教室 1.基本縫法的介紹及練習- 平針練習 1. 實作練習 2. 平針練習 3. 收集家中布料(回收衣物及鈕扣) 7-8 拼布教室 1.基本縫法的介紹及練習- 迴針練習 1.實作練習 2.迴針針練習 3.收集家中布料(回收衣物及鈕扣) 9-10 拼布教室 1.基本創作練習1- 平針+迴針+鈕扣 2.創作小物 1.實作練習-創作小物 2.配色及構圖 3.能力指標1-3-1、1-3-2、1-3-3 11-12 拼布教室 1.基本創作練習2- 平針+迴針+鈕扣 2.創作小物 1.實作練習-創作小物 2.配色及構圖 3.成果分享 4.能力指標1-3-1、1-3-2、1-3-3 13-14 拼布教室 1.基本縫法的介紹及練習- 貼布針、點迴針 2.實作練習-小錢包 1.實作練習 2.平針、迴針、貼布針、點迴針綜合練習 4.能力指標3-3-14 15-16 拼布教室 1.基本縫法的介紹及練習- 捲針、藏針 2.實作練習-小錢包 1.實作練習 2.平針、迴針、貼布針、點迴針、捲針、藏針綜合練習 3.成果分享 4.能力指標3-3-14 17-18 拼布教室 1.實作練習-小提袋 1.實作練習-小提袋 2.平針、迴針、貼布針、點迴針綜合練習 3.能力指標3-3-14 19-20 拼布教室 1.實作練習-小提袋 1.實作練習-小提袋 2.平針、迴針、貼布針、點迴針、捲針、藏針綜合練習 3.成果分享 4. 能力指標3-3-14 （2）下學期週次主題進度或範圍 1-2 拼布教室集體創作主題發想與徵稿 1.暑假前進行集體創作主題票選及徵稿活動 2.開學初進行海選投票後，選出5件複選作品，請創作者發表設計理念，讓全年級做最後的票選，選出代表該年級集體創作的「草稿」。 3.拼布老師協助修稿，將大稿件分割成每生一份的小稿件，並發給學生製作的拼布草圖，進行製作。 4.能力指標1-3-2、2-3-8、2-3-9 3-4 拼布教室 1.集體創作(一) 1.每生製作自己負責的拼布 2.能力指標1-3-4 5-6 拼布教室 1.集體創作(二) 1.每生製作自己負責的拼布 2.能力指標1-3-4 7-8 拼布教室 1.集體創作(三) 1.小組相拼 2.能力指標1-3-4 9-10 拼布教室 1.集體創作(四) 1.小組相拼 2.能力指標1-3-4 11-12 拼布教室 1.集體創作(五) 1.班級內相拼 2.能力指標1-3-4 13-14 拼布教室 1.集體創作(六) 1.班級內相拼 2.能力指標1-3-4 15-16 拼布教室 1.集體創作(七) 1.班級與班級互拚 2.能力指標1-3-4 17-18 拼布教室 1.集體創作(八) 1.班級與班級互拚 2.能力指標1-3-4 19-20 拼布教室成果發表合力完成拼成大幅作品 2.能力指標2-3-8
屏東縣榮華國小105年度推動藝術與人文深耕計畫

上傳日期：2016/3/14

實施內容【含活動方式、活動流程】 1.十鼓：以五、六年級生實施曲目打擊為原則，中、低年級則為基礎認識與欣賞。 2.裝置藝術：以全校中、低年級為主要實施對象，高年級配合相關活動協助執行。課程計畫與配合校內活動簡述 1.十鼓與藝術裝置課程，配合學校校慶及社區慶典活動表演。 2.配合學校每年山芙蓉晚會進行成果展演。 3.結合學校特色舞豬活動，搭配鼓樂，並以裝置藝術，突顯校園舞豬特色意涵。辦理時間及地點 1.十鼓：結合健體、綜合等課每週二節，上課地點為籃球場。 2.裝置藝術：結合藝術與人文或彈性等課程每週一節，上課地點為美勞教室。
臺北市105年度推動國民中小學辦理藝術與人文教學深耕計畫-華江國小洋蔥染

上傳日期：2016/3/14

華江國小位處萬華舊社區，弱勢家庭比例佔二分之一強，學校教育擔負了學生學習的重要引導地位，在學校願景「多元、創新、快樂、自信」的核心概念之下，注重教師專業發展、凝聚親師共識、多元回饋機制、整合各方教學資源，藉以保障學生學習權益、強化學生學習品質、提升學習成效、增進學生學習能力。華江國小鄰近環南市場，利用地利之便，以洋蔥皮染布做為課程發想，結合在地特色資源應用，發展環保藝術文創作品-洋蔥染，學校積極行銷課程品牌，打造成為臺北藝術亮點學校；透過計畫辦理積極尋求跨縣市及跨國聯盟學校，累積校際與國際交流經驗，使華江國小的優質藝文課程持續發光、更形卓越。

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