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教學分享

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屏東縣榮華國小105年度推動藝術與人文深耕計畫

上傳日期：2016/3/14

實施內容【含活動方式、活動流程】 1.十鼓：以五、六年級生實施曲目打擊為原則，中、低年級則為基礎認識與欣賞。 2.裝置藝術：以全校中、低年級為主要實施對象，高年級配合相關活動協助執行。課程計畫與配合校內活動簡述 1.十鼓與藝術裝置課程，配合學校校慶及社區慶典活動表演。 2.配合學校每年山芙蓉晚會進行成果展演。 3.結合學校特色舞豬活動，搭配鼓樂，並以裝置藝術，突顯校園舞豬特色意涵。辦理時間及地點 1.十鼓：結合健體、綜合等課每週二節，上課地點為籃球場。 2.裝置藝術：結合藝術與人文或彈性等課程每週一節，上課地點為美勞教室。
臺北市105年度推動國民中小學辦理藝術與人文教學深耕計畫-華江國小洋蔥染

上傳日期：2016/3/14

華江國小位處萬華舊社區，弱勢家庭比例佔二分之一強，學校教育擔負了學生學習的重要引導地位，在學校願景「多元、創新、快樂、自信」的核心概念之下，注重教師專業發展、凝聚親師共識、多元回饋機制、整合各方教學資源，藉以保障學生學習權益、強化學生學習品質、提升學習成效、增進學生學習能力。華江國小鄰近環南市場，利用地利之便，以洋蔥皮染布做為課程發想，結合在地特色資源應用，發展環保藝術文創作品-洋蔥染，學校積極行銷課程品牌，打造成為臺北藝術亮點學校；透過計畫辦理積極尋求跨縣市及跨國聯盟學校，累積校際與國際交流經驗，使華江國小的優質藝文課程持續發光、更形卓越。
105年度基隆中華國小藝文教學深耕計畫「玩土‧玩創意」

上傳日期：2016/3/14

希望藉透過藝術深耕計畫，邀請劉鳳珠老師及其團隊到校教導學生捏塑的技能，讓潛藏在孩子內心的藝術根可以被激發、創新出來，將藝術引領入校園，開創校園藝術新殿堂。「黏土」的可塑性強，藉由揉、捏、桿、壓，能刺激指尖的末梢神經，加上孩子的巧思就能成為實用作品。每個小孩都有藝術創作潛能，只是未經開發而已，如果重視激發學生的創意，透過對藝術的認識、用黏土創造出一件件有生命的作品，藉著「玩土」藝術，拾回童年純真心靈，化成現在生活的「樂趣」。
105年度深美國小藝文深耕計劃-「藝起陶醉話生活」

上傳日期：2016/3/14

表演藝術課程陶藝課程相聲課程
愛現.獻愛～開啟表演藝術的窗

上傳日期：2016/3/11

本校藝術人文領域師資著重於聽覺藝術(音樂)與視覺藝術部分，此計畫邀請藝術家參與表演藝術授課最大目的為提升本校教師的藝文專業素養，進而增能專業知能。計畫開始邀請藝術家開發本校教師本身肢體的潛能，藝術家藉由肢體的開發了解教師於表演藝術領域的相關能力，透過藝術家設計的表藝課程訓練，指導老師了解肢體開發的基本理念、相關知識與專業素養，讓教師將習得的能力導入教學現場。教師透過課堂教學學生的回饋，了解第一線教學現場遭遇的問題，藉由與藝術家的對話，解決課堂上的難題，而教師也運用自身的專長，創造出屬於頂埔獨一無二的表演藝術課程，讓藝術的種子在孩子的心中萌芽。同時，讓校內教師激發自我成長的動力、充實自身藝術涵養，讓頂埔成為表演藝術的樂園。
笛音飄揚，舊寮樂陶陶

上傳日期：2016/3/11

活動內容【含活動方式、活動流程】 (一)在校內針對全校教師辦理師資基本陶笛素養專題講授，共計1次。 (二)初期由藝術家進行基礎樂理及簡單指法，預計30節次。 (三)由藝術家進行曲式分析，預計30節次。 (四)由藝術家教授曲子練習，共計30節次。 (五)歌曲分段講解與練習，共計30節次。 (六)歌曲完整合奏及成果展演，共計60節次。 (七)在課程設計方面，規劃重點包括： 1.由藝術家針對學校環境特性與學生特質，挑選出適合學生練習及表演的曲目。 2.採取漸進的課程規劃模式，使學生由簡易的單音指法，逐步到達複雜的樂曲與展演，進而以全體吹奏為目標，使每個孩子都是音樂小尖兵。 3.規劃全方位之學習課程學習，包括肢體的律動、口語的表達、情緒的抒發，培養多元化之人文素養。 4.培育校內教師具備基本的藝術素養，在外聘師資進行教學時，有能力進行協助與指導。
105藝文深耕文府國小─文府時代‧Wonderful Style

上傳日期：2016/3/4

創校至今，文府從泥濘中成長茁壯，老師們帶著孩子玩陶、捏陶，捏出對這片土地的情感，而今年的藝術深耕，孩子們將用陶土留下的，是自己在文府國小的點滴，在童年時代的歡樂。在回憶中，低年級踏進校門，在遊樂器材間嬉戲；中年級精力充沛，在操場上奔馳；高年級探索世界，走入書本的殿堂，享受求知的樂趣。這些記憶中美好的事物──鐘樓、溜滑梯、籃球框、圖書館……將全部被收錄至作品裡，透過孩子的雙手，揉出自己最真摯的情感，創造永恆的印記。
「阿猴囝仔陶笛情」-屏東歸來國小

上傳日期：2016/3/4

壹、行政督導一、成立推動小組並落實量化與質性之形成性評鑑、總結性評鑑。二、建構協同教學機制，營造專業對話平台，促進教師群之反思與批判。貳、課程規畫一、申請「陶笛吹奏創意教學」教學活動（一）外聘教師（吳紘寓），進行「陶笛吹奏創意教學」。（二）激盪音樂創意發想，開發學生藝文潛能與學習動機。 (三) 協助學生由肢體律動與創作，讓音樂展演更加生動。（四）和聲的吹奏與不同調性陶笛的合奏課程，讓學生藉由不同的聲部弦律感受陶笛和聲之美。二、辦理成果發表會（一）辦理校內一年一度推動藝術與人文教學深耕計畫成果發表會。（二）配合學校每年舉辦之運動會大會舞表演活動進行成果發表。 (三) 配合母親節活動、歸來社區獎學金頒獎活動辦理成果發表。（四）配合本校每年度申請之廣達游於藝校園巡迴展演活動，進行名畫動畫教學，融合藝術名作欣賞啟發於音樂創作教學活動。參、師資增能一、規畫校本系統性教師藝文增能研習活動。二、推動每週教師教學心得分享。三、運用「教師專業發展評鑑」、「教師專業學習社群」，建立「課程慎思」文化。四、融入節奏與律動創意動作元素，開發創作學校幼童軍小隊團康活動。中期目標：(107年度) 一、藉由展演活動讓學生能夠表達對社會的關懷，並以音樂、律動分享的方式把「音樂之美」與「歡樂」呈現在大眾面前。二、從展演活動中培養學生積極合作的態度，並且能夠表達自己的才藝潛能、增強自信心。遠期目標：(108年度) 一、落實「全民美感教育」理念，提升本校學生藝術欣賞涵養。二、強化藝術欣賞與創作體驗教學，增進學生藝術欣賞及創作能力，進而涵養藝術人口，豐富其生活與心靈。三、學生能藉由音樂創作的課程，激盪創意發想，表達豐富的想像與創作力，呈現個人感受與想法，美化生活環境和個人心靈。
105藝文深耕---龍目遠眺-金煌耀眼

上傳日期：2016/3/2

龍眼又稱龍目、亞荔枝、桂圓，龍目社區中尚存有幾棵近百年的龍眼老樹；高雄為芒果主要產地之一，台灣芒果品質聞名全球。故本計畫繼續延伸龍目鳳梨與玉荷包，以校本課程「龍目旺來」為基礎，再增龍眼芒果為題的剪黏創作深化學童美感素養，將計畫主題命名為「龍目遠眺-金煌耀眼」。

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