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教學分享

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臺南市104年度國民中小學藝術與人文教學深耕計畫

上傳日期：2015/7/14

第一週認識身體的基本組合；地板柔軟操第二週暖身操（流動）；基本腳位第三週認識八個基本空間；地板柔軟操（二）第四週小品：海洋的旋律第五週基本手位：山膀手、托掌手第六週手位與腳位的組合練習第七週節奏與空間的練習第八週小品排練：海洋的旋律第九週手位的組合與空間的結合訓練第十週成果發表與演出
臺中市104年度「藝術與人文領域教學深耕整體計畫」我是客家板胡小高手

上傳日期：2015/7/9

（一）落實九年一貫『藝術與人文』學習領域課程的實施，進而統整各學習領域教學，提升學生學習成效。（二）透過藝術與人文教學活動，發展感受性的情意教學，豐富學生的美感經驗外，陶冶學生的性情，豐富學生的生命。（三）透過教師群與藝術家共同討論設計課程，進行協同教學，以提升「藝術與人文」領域的教學內涵與品質。（四）提供師生實際的體驗，體認音樂藝術教學的形式與內容，並增進音樂藝術欣賞與創作能力。（五）結合藝術家及本校教師群，深化學校本位藝術與人文課程之推展，並建立藝術與人文教學的創新及永續發展。（六）藉由駐校藝術家的活動推展，培訓藝術種子教師與學生，讓藝術教育的散播層面更深廣，讓藝術走入師生生活，並能體會處處是美，並進而嘗試創作。（七）結合國立臺灣藝術教育館建置之「藝術與人文媒合平台藝拍即合網站」，協助將學校藝文師資、藝術家與專業藝文團體資源結合，深耕學校本位藝術與人文課程，提升學校藝術與人文教學品質。
港東心、『藝』香情

上傳日期：2015/7/8

1、呈現樓梯牆面及教室外牆：教師介紹校園中可以進行藝術創作彩繪的素材—樓梯轉角牆面及教室外牆，引起學生藝術彩繪的創意概念，並說明「彩繪藝術」的活動流程與步驟。 2、整治彩繪的牆面：師生共同進行彩繪牆面的檢視、彙整及清理。 3、調色技巧講解說明：教師講述方椅彩繪所需要之材料、工具、水性水泥漆特性、色彩學原理及調色技巧，讓學生熟悉創作的素材特性。 4、創意構思彩繪圖案：學生分組討論牆面及柱子之創意構思圖案，教師進行圖案之修正，完成創意圖案之草圖後，以水性水泥漆及工具正式進行圖案彩繪。 5、展現表演彩繪牆面藝術之創意：學生分組彙整彩繪，以創意構思方式進行彩繪牆面藝術創意造型活動，並以小組命名方式賦於彩繪藝術造型創意之名，改善校園空間，共同創造藝術與人文的「創意校園」。
藝術好好玩～玩漢字、飆漢字

上傳日期：2015/7/7

1.藝術家每週定期到校進行教學指導。 2.藝術家協助校內藝文師資研發跨領域整合之藝文課程計畫。
崇和藝鼓就是耀你eye

上傳日期：2015/7/4

1.向下紮根：目前宥於經費有限，只有少數學生能接觸鼓樂。故學校希望能利用此次機會將課程向下紮根，讓全校學生均能體驗領受藝文之美。 2.尋根之旅：安排參與觀摩賽，透過介紹各種鼓的製作及種類，提升學生習鼓興趣。 3.心泉萌芽：安排學生參觀展演，增廣藝術見聞，培養學生藝文涵養。 4.薪火相傳：辦理教師藝文增能研習，並由藝術家和本校教師進行協同教學，提昇教師之藝術教學技能與課程品質。 5.社區共榮：每學期一次成果展演，安排家長及社區共同參與，提升整個社區藝文欣賞風氣。
玩彩紙雕藝塑校園

上傳日期：2015/7/3

本期計畫則繼承與延續前項計畫〔歡展童年─美麗‧飛翔與回憶〕計畫，延請社區藝術家許同春老師以其在藝術創作上的豐富資歷，將玻璃彩繪及交趾陶裝飾領域的擴張延伸與深入探討。整項計畫的執行方向；將以集體創作與帶入社區向心等等操作方式，呈現〔次建築〕(類似建築規模的大型景觀型作品) 。
104學年度國民中小學藝術與人文教學深耕計畫

上傳日期：2015/7/2

藝術與人文領域是一種情意的教學與影響，它的影響是內化的，是任何認知與技能無法比擬的，此領域的教學乃是融合了美術、音樂與表演的課程，可以把它轉換成戲劇，並且與閱讀作一結合，將故事轉化成舞台的戲劇；期望藉由肢體的訓練，使學生對自己的身體更有自信，藉由道具的創作，使手腦並用而產生源源不斷的創造力。然而，藝術與人文領域涵蓋視覺藝術、音樂、表演藝術三大學門，過去我們因師資限制，較著重在音樂，而在視覺藝術與表演藝術方面嚴重不足，因而今年希望結合在地文化以視覺藝術與表演藝術為課程主軸提出申請計畫，希望藉由在地藝術家進駐校園更豐富孩子的學習。最重要的乃是使來自農村的孩子，能有機會體驗不同文化或是將自己文化的故事，用不同的創作形式展現出來，進而更加的肯定自我。更期望藉由藝術家和本校教師進行協同教學，提升本校教師的藝文教學知能。
掌中乾坤－偶藝校園

上傳日期：2015/7/2

1.到校進行現場教學指導 2.專題演講 3.指導學生編寫劇本 4.掌中劇成果展
那些年，鐵山樂陶陶

上傳日期：2015/6/24

※第一年成立陶笛教師專業社群，定期進行教師同儕專業分享與對話。與駐校藝術家配合、雙管齊下，提升本校師生陶笛的專業知能。 ※第二年在駐校藝術家黃財源校長的認真指導下，除了學校重大活動結合陶笛安排學生上台演出，能結合本校發展特色-獨輪車一起表演，陶笛有不一樣的展現方式！ ※第三年 1.由校內教師利用吸取經驗進行教學。 2.教師陶笛專業社群，定期進行教師同儕專業分享與對話。 3.辦理校內、外成果展，展示學生學習成果，讓孩子從陶笛學習中，得到更大的樂趣，進而產生學習遷移！

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