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新北市文聖國小104年度蝶影幢幢偶戲薪傳

上傳日期：2015/4/21

1.認識台灣傳統皮影戲演進及現況。 2.能製作皮影戲偶及簡易操作技巧。 3-1能進行戲偶口白練習及出場順序走位。 3-2能透過分組合作完成劇本創作。 4-1能合作進行皮影戲綜合練習。 4-2能能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
新北市青山國民中小學104年度-青山國際藝術村

上傳日期：2015/4/21

成立國際裝置藝術村。先在學校成立裝置藝術創作教師與家長工作坊。因為本校已與夢想社區有先前的夥伴關係。期盼以希臘羅馬神話12眾神為基礎。每年創立2位大型的神話人偶。除了配合夢想基金會舉辦的踩街遊行外，更可以在遊行後，將大型人偶裝置在校園內，形成國際概念的裝置藝術。不單可以嘉惠當屆的學生，更可以讓日後加入青山的學生透過藝術的欣賞，達到教育的目標，打造藝術校園的理想性誘因，然後成立一群追夢的團隊，不僅增加了學校的認同，在推廣校園的集體活動時，也能獲得較高的參與和成效。藉由遊行與中國打擊樂的呈現，學校更可以將上學期學習的過程延伸發展至下學期。透過遊行的準備，學生將在上學期學會如何製作道具與培育藝文的素養。體會類似三大國外嘉年華會的慶典精神。透過中國打擊樂的呈現，又能夠學習欣賞中國傳統藝術的美。另外，學校音樂教師計畫將遊行的打擊音樂，進階發展成中國國劇樂中的「文武場」。透過中國鼓的武場，再配合本校既有的國樂社，加入以管弦樂器的文場，逐漸發展本校的國劇特色。學習欣賞融合了各地地方戲曲的音樂，歌唱，舞蹈，武術，特技，美術等藝術的精華表現。在遊行後，本校表藝教師也計畫透過遊行的訓練與準備，從國際嘉年華的概念進而發展中國傳統戲劇的欣賞。教導學生臉譜的意象與如何欣賞中國傳統戲曲。從國際素養的培養到民族意識的發展。在能體現外國文化的同時，也能內省並賞析中國傳統的美。如此一來，除了豐富學生的學習過程外，相信可以打造出一間富有藝術氣息，見有國際視野又兼有中國風味並存的特色學校。除了可以吸引學子就近入學避免學生流失，更可以打造出新北學校的特色文化。
新北市乾華國小104學年度化腐朽為神奇

上傳日期：2015/4/21

一、藉由藝術家進入教學現場指導，讓學童在多元藝藝術技能擴展，讓教學更精緻有效，能增強學童對藝術學習之信心，以及對視覺藝術的喜愛。二、學生能體驗各種磨鋸、組合、上色、創作、圖像等技能，並表達出自己的感受，運用習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間，促使每位學生能透過審美及文化活動，體認各種藝術價值，運用媒材與形式，從事藝術表現，以豐富生活與心靈。三、透過計畫，多數學童認為上藝術與人文課比其他課程來的輕鬆自在，學習效益佳，學生既使學得慢，老師亦會耐心等候鼓勵教導，促進學童的學習興趣及自信心。四、學童在視覺藝術方面的表現，能從漂流木作品中充份表現出對於木作作品的創造力，足見學生藝術潛能已慢慢被激發，讓孩子走出自己的一片天。五、協同藝術家教學的同時，藝文教師也不斷比照自己之前擔任藝文教學時的情景，藉由藝術家的教學反思，惕勵自己，學習其藝文專才，珍惜自己的教學技能，擷取他人之常、補己之短，提升自己的教學技巧，正確的藝文觀念。
新北市中角國小104年度擊出美感鼓出藝術

上傳日期：2015/4/21

1.提昇人文藝術教育之多元化及趣味性，培養學生在音樂方面的專長，增進學生美育、群育的基本素養，同時促進發展學校特色。 2.透過長期深耕，有系統的課程安排及練習，讓學生體驗太鼓力與美的展現，並學會如何運用身體自然樂器、身邊可得之物品加入節奏，而成為一首美妙的敲擊樂曲。
新北市野柳國小104野柳藝陣

上傳日期：2015/4/21

1.傳授表演藝術-舞獅陣專業知能。 2.提供真實的思考與創作歷程經驗，加強師生藝術欣賞與創作能力。
臺南市層林國小104年度藝術與人文深耕計畫-「陶」情「畫」意．樂陶層林

上傳日期：2015/4/10

層林國小以「陶」情「畫」意．樂陶層林為104年度發展學校校本特色主軸，融合藝術與人文領域三大學習視覺藝術、音樂及表演藝術等創作感官的實踐，在學生的初體驗中，及透過老師的創新教學方式，豐富學生的學習內容，創作出獨一無二，從中體悟真、善、美之境界。延續103年度無「堊」不做．層林樂陶陶的方案永續經營，宥於經費今年仍以這發展在地特色並結合學校特色舞龍、陶笛、校園彩繪，讓學生能藉由創意與創作，更深入的了解家鄉在地特色，另藉由陶笛藝術的表演培養學生勇於展演與分享，也得以讓社區及學校永續經營，朝向頂尖的藝術文化發展；結合校園彩繪除了傳遞學校本位特色亦可美化、活潑校園定進而達成永續校園的理念，此外，選用在地特色的素材（白堊土）與專業師資，融入於課堂當中，規劃與呈現出在地生活美學之教育，並能提升教師教學品質，期盼能營造出飄滿藝術氛圍之校園。
美感教育～聽覺篇

上傳日期：2015/3/27

美感教育～聽覺篇
美感教育～觸覺篇

上傳日期：2015/3/27

美感教育～觸覺篇
美感教育～視覺篇

上傳日期：2015/3/27

美感教育～視覺篇

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