藝拍即合-藝文深耕成果清單

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教學分享

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新北市立中和國中104年度藝術與人文教學深耕實施計畫

上傳日期：2015/4/27

本校過去在新北市政府藝術深耕教育經費的補助之下,已實施五年的藝術深耕,分別是第一年「中和動起來」（動畫）-「中和藝起來」（攝影-ＤＭ設計-詞曲創作）-「中和秀出來」（校慶嘉年華-校歌狂想曲）-「中和照過來」（紙相機-ＭＶ拍攝）-「中和藝擊棒：聲東擊西」（擊樂），使得學生有機會接觸不一樣的藝術教育與經驗。新學年的藝術深耕,我們希望藉由更專業的音樂和戲劇課程,帶領學生進行小組「創作體驗」課。創作課是最能展現學生創意的課程，卻也是讓教師最感頭痛的單元，期望借由藝術家的入班，與校內教師共同研發課程，提升學生藝文創作風氣；並安排學生參觀兩廳院,接觸專業藝文演出團體,擴大學生藝術視野,提升藝術欣賞能力。
苗栗縣五穀國小-跳躍吧!色彩精靈

上傳日期：2015/4/22

（一）繪畫教學：邀請周老師到校授課，授課內容以「繪畫」為主，先讓學生接觸繪畫遊戲，並培養想像力，進而認識，了解繪畫的種類與繪畫方式，接著加以練習，最後成果展演。本教案中，教師以「創作性繪畫」為主要內涵，藉由繪畫遊戲讓學童學習，其最終目的為促進學童繪畫學習能力提升與興趣。（二）舞蹈教學：邀請楊老師到校授課，授課內容以「兒童創作舞蹈」演出為主，先訓練孩子肢體伸展、開發、探索等活動，培養其模仿力及想像力，透過小組及自我練習，使學童能了解肢體動作的運用，及團隊表演的配合方法，並加以排演練習，進而與團體合作演出，最後成果展演。
104年度藝文深耕計畫-笛聲悠揚，樂活石碇

上傳日期：2015/4/21

本校自101年起至103年度止，藝術與人文教學深耕計畫以「視覺藝術」為推動主軸，規劃一系列「史東碇的藝想/響世界」課程內容，在歷經校內教師與外聘藝術家的努力之下，教學深耕有成，校內藝文種子教師逐漸擁有課程設計與教學實踐的知能，可說已完成階段性的深耕任務。因此，從104年度開始，本校將展開新的期程計畫，呈現更多元的藝術風貌。然而104年度計畫的構思來源來自於對前幾年的教學成效省思，在推動103年度的「史東碇的藝響世界」時，我們試著加入些許「音樂」的元素(史東碇家族音樂)，由外聘教師帶領學生依據年段演奏陶笛、直笛及愛爾蘭錫口笛，並輔以多元的節奏樂器演練，過程中發現學生對於音樂藝術的學習有極大的興趣。陶笛是本校的校本課程，推動已久；直笛則為九年一貫課程學習內涵之一，屬正規課程；然而錫口笛對於學生來說是既熟悉又新鮮，學習指法時可以從陶笛與直笛的指法類化學習，不過讓人耳目一新的是，樂器音色迷人悠揚，吹奏時饒富變化性，再搭配幾種節奏樂器(鈴鼓、愛爾蘭手鼓等)，給人歡樂愉悅感覺，讓人有如置身異國風情的音樂國度中。石碇地處好山好水、自然與人文生態豐富的場域，孩子質樸天真、活潑熱情，喜歡跟著節奏唱唱跳跳，對於曲調樂器與節奏樂器的學習愛不釋手，能夠徜徉在舒適宜人的風光下享受音樂藝術的陶冶，是生活中最美好的事。因此，本校擬定104年度計劃主軸為音樂藝術範疇，並先以愛爾蘭錫口笛為主軸，融合校內陶笛及直笛課程，輔以相關節奏樂器，設計年度的學習課程內容，以期展現多元藝術風貌。
新北市牡丹國小104年藝文深耕計畫~爵士提琴雙重奏

上傳日期：2015/4/21

牡丹團隊經過103年度的沉潛，決定以「營造學校特色、發展在地文化、提供學習機會、創造展演舞台」為目標，除了持續推動爵士樂團的教學運作，更邀集了九份在地藝術家，在新北市媒合文化展演多有成果的「閒情逸致」樂團團長林逸雁老師，蒞校指導1~3年級學生小提琴演奏。首先牡丹團隊迅速經課發會決議，將小提琴納入原有爵士樂為主的藝文特色課程，未來將建構1~3年級拉琴，4~6年級擊鼓的延續性課程，再來並取得家長會及捐助社會單位共識，分別提供設備維修及教師鐘點經費，最後在林老師不計辛勞半義務性質的往返指導，並無償提供設備的三方面支持下，營造爵士提琴雙重奏的曼妙氛圍，並讓牡丹國小的孩子站上舞台，也能夠發光發熱！
新北市正義國小104年度正義音樂劇舞台新魅力

上傳日期：2015/4/21

（1）延續103年度藝文深耕計畫表演藝術課程，將戲劇課程融入音樂元素，以戲劇及音樂方式教學，並以音樂劇形式進行成果發表。（2）結合新北市藝文輔導團、果陀劇場表演藝術師資，與學校藝文領域師資進行協同教學，深化本校藝術與人文課程推展。（3）透過學校教師與藝術家對話、觀摩、反思的過程，發展本校創意戲劇的課程。（4）建構學子自我展現舞台，培養本校學生欣賞、表現、創新能力。（5）引進家長志工團體參與戲劇創作表演，增進代間教育情感交流。（6）融合校內攝影及影像剪輯專長教師，製作表演藝術成果影片進行校際推廣。
新北市福隆國民小學104年度「藝術與人文教學深耕-福隆黃金沙傳奇」

上傳日期：2015/4/21

1.沙雕技巧學習初體驗及沙雕作品欣賞 2.沙雕技巧學習進階及沙雕作品展示 3.沙雕技巧學習再進程及集體創作大型作品
新北市文聖國小104年度蝶影幢幢偶戲薪傳

上傳日期：2015/4/21

1.認識台灣傳統皮影戲演進及現況。 2.能製作皮影戲偶及簡易操作技巧。 3-1能進行戲偶口白練習及出場順序走位。 3-2能透過分組合作完成劇本創作。 4-1能合作進行皮影戲綜合練習。 4-2能能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
新北市青山國民中小學104年度-青山國際藝術村

上傳日期：2015/4/21

成立國際裝置藝術村。先在學校成立裝置藝術創作教師與家長工作坊。因為本校已與夢想社區有先前的夥伴關係。期盼以希臘羅馬神話12眾神為基礎。每年創立2位大型的神話人偶。除了配合夢想基金會舉辦的踩街遊行外，更可以在遊行後，將大型人偶裝置在校園內，形成國際概念的裝置藝術。不單可以嘉惠當屆的學生，更可以讓日後加入青山的學生透過藝術的欣賞，達到教育的目標，打造藝術校園的理想性誘因，然後成立一群追夢的團隊，不僅增加了學校的認同，在推廣校園的集體活動時，也能獲得較高的參與和成效。藉由遊行與中國打擊樂的呈現，學校更可以將上學期學習的過程延伸發展至下學期。透過遊行的準備，學生將在上學期學會如何製作道具與培育藝文的素養。體會類似三大國外嘉年華會的慶典精神。透過中國打擊樂的呈現，又能夠學習欣賞中國傳統藝術的美。另外，學校音樂教師計畫將遊行的打擊音樂，進階發展成中國國劇樂中的「文武場」。透過中國鼓的武場，再配合本校既有的國樂社，加入以管弦樂器的文場，逐漸發展本校的國劇特色。學習欣賞融合了各地地方戲曲的音樂，歌唱，舞蹈，武術，特技，美術等藝術的精華表現。在遊行後，本校表藝教師也計畫透過遊行的訓練與準備，從國際嘉年華的概念進而發展中國傳統戲劇的欣賞。教導學生臉譜的意象與如何欣賞中國傳統戲曲。從國際素養的培養到民族意識的發展。在能體現外國文化的同時，也能內省並賞析中國傳統的美。如此一來，除了豐富學生的學習過程外，相信可以打造出一間富有藝術氣息，見有國際視野又兼有中國風味並存的特色學校。除了可以吸引學子就近入學避免學生流失，更可以打造出新北學校的特色文化。
新北市乾華國小104學年度化腐朽為神奇

上傳日期：2015/4/21

一、藉由藝術家進入教學現場指導，讓學童在多元藝藝術技能擴展，讓教學更精緻有效，能增強學童對藝術學習之信心，以及對視覺藝術的喜愛。二、學生能體驗各種磨鋸、組合、上色、創作、圖像等技能，並表達出自己的感受，運用習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間，促使每位學生能透過審美及文化活動，體認各種藝術價值，運用媒材與形式，從事藝術表現，以豐富生活與心靈。三、透過計畫，多數學童認為上藝術與人文課比其他課程來的輕鬆自在，學習效益佳，學生既使學得慢，老師亦會耐心等候鼓勵教導，促進學童的學習興趣及自信心。四、學童在視覺藝術方面的表現，能從漂流木作品中充份表現出對於木作作品的創造力，足見學生藝術潛能已慢慢被激發，讓孩子走出自己的一片天。五、協同藝術家教學的同時，藝文教師也不斷比照自己之前擔任藝文教學時的情景，藉由藝術家的教學反思，惕勵自己，學習其藝文專才，珍惜自己的教學技能，擷取他人之常、補己之短，提升自己的教學技巧，正確的藝文觀念。

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