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教學分享

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藝起來─童顏童語之我與別人

上傳日期：2013/10/31

體驗式學習，學生才是教學的主體。從體驗開始，再經過內省、討論、分析、評估的過程，讓學生在學習過程中是參與者而非旁觀者。使學生個人的學習動機在藝術活動中被激發，使其自動自發去學習、去參與。學生的藝術作品表現對於其個人深具意義及價值。
102年度公館國民小學藝術與人文領域深耕學校計畫

上傳日期：2013/10/18

一、使兒童體驗生活經驗，培養兒童做中學、學中做的精神。二、提供單親或失親兒童精神寄託，並能由團隊中體認合作、關懷的真諦。三、培養學生吃苦耐勞、接受磨練的精神，藉以訓練學生韌性及耐力。四、藉由活動互動，讓學生在快樂中學習，並由活動過程中，學習人格成長。五、藉由愛好一種體育技能，進而接觸各項體育活動，強健體魄，促進積極化人生。六、配合社區、鄉鎮縣活動，增強個人與團體榮譽的使命感。
吉峰擊鼓‧阿罩霧

上傳日期：2012/12/4

【實施方式】本校第一次申請藝術與人文深耕計畫，實施方式以藝術家教學為主，協同教師為輔，並由協同教師協助觀察評量，並同時自我成長培養第二專長，已進行教學省思與討論。【教學對象&時間】 ◎101年度因時間有限，將針對三、四年級共6個班級進行5週的教學，讓中年級的學生對太鼓這個樂器有初步的接觸與認識。同時辦理校內教師研習，讓全校教職同仁都能對本校進行的計畫有共同的理念。中年級上課時間為每週一及週五下午表演課程配合進行，共6節課，於鼓藝教室上課，此時低年級學生已經放學，不會影響其他班級上課。 ◎102年度計畫執行時間較充裕，對開始學習吹奏直笛的三年級同學，節奏的學習非常重要，因此將針對三年級同學進行為期13週的進階教學，學習音樂，年齡是重要的一環，期待學期末的畢業典禮，是三年級孩子整學期學習成果發表最好的舞台。
推動藝術與人文教學深耕實施計畫

上傳日期：2012/9/27

恆春民謠教唱
『墨舞、拼貼~創“藝”趣』

上傳日期：2012/9/26

一、發展「學校本位藝術與人文領域」--『墨舞、拼貼~創“藝”趣』的課程與策略，透過教師群與藝術家共同討論設計課程、進行協同教學，精進教師教學專業。二、透過融入式課程--『創“藝”書法』、『馬賽克拼貼』的創作課程，學生進行實際的創作體驗，啟發學童的藝術潛能與想像力，深化孩童的創造能力與美感知能。

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