藝拍即合-藝文深耕成果清單

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教學分享

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秀巒藝世界

上傳日期：2023/6/8

111 學年度藉由外聘專業藝術師資與本分校校內協同教師共同設計規劃全校藝術課程，運用在地素材及結合泰雅傳統文化設計屬於秀巒的特色課程。因學生數不多，持續以混齡方式進行，課程內容因學生程度而有所差異，並安排不同的學習表現。根據學生程度及學習表現每年持續調整修正課程內容，並安排校內教師進行藝文領域相關研習與工作坊，增進教師教學技能及設計十二年國教素養導向藝文課程與評量方式。期中於藝術中廊展出學生作品，並結合學校重大活動設置藝術展，以提升學生自信心及增進親師生間情感，建立起秀巒藝術氛圍。
藝齊歡唱，用歌聲來扮戲

上傳日期：2023/5/7

音樂教育在本校前輩教師的苦心耕耘下，紮下厚實的基礎。尤其是中興兒童合唱團在創校之初就成立，在歷任教師的經營下獲獎無數，是本校最具有優良傳統且譽滿菊島的優秀團隊。藉由本計畫的推動，希望將原本集中於少數人的菁英式培訓，增廣為普及性的課程，讓更多學生受惠，讓歌聲在校園中時時悠揚。
臺南市漚汪國小111學年度藝術與美感深耕計畫

上傳日期：2023/5/5

1舞蹈產出型課程 (1)辦理時間：111年９月1日至112年6月30日，每週一、二全天進行藝術家到校教學。 (2)辦理地點：舞蹈教室。 (3)實施對象：全校學生（約223人）。 (4)活動方式：由藝術家到各班進行教學、引導、學生學習舞蹈、課程，並透過實地的練習於學生才藝成果發表會上演出。 (5)成果發表: 111年10月全市舞蹈比賽、期末創意舞蹈比賽、112年4月成果發表（校慶) (六) 融入學校本位課程規劃配合108課綱，本校教師全數參加新課綱彈性課程素養工作坊，透過社群運作與對話，積極產出低中高各年段校本繪本教材，學校同仁課程設計及教學能力主動積極，足具勇於面對教育改革各項挑戰的教育態度。 (七)結合專業藝文團體相關配套規畫 1由藝術家及其團隊到各班進行協同教學、結合健體與英語領域引導學生學習舞蹈，透過實地的練習，所有學生於才藝成果發表會上演出英語歌舞劇。 2後續性計畫之構想：經由本計畫之紮根，由教學進而實作成果，而培養愛校之情操，實為本校藝文校本課程之延續。 3結合視覺藝術及音樂課程，將肢體律動生活化藝術化，除培養學生自信外更滋潤學生藝文養分，課後開辦舞蹈進階班，培育有興趣學童精進舞蹈學習，提供多元學習環境，讓漚汪學子嶄露天分，漚汪國小成為小而美的藝術校園。
舞動大成．蹈影婆娑

上傳日期：2023/4/10

(一)課程規劃，分門、循序漸進 1.表演課程、音樂課程、視覺藝術課程低年級：基礎律動與肢體開發、好煩的小企鵝，合唱，創意美術。中年級：基礎律動與肢體開發、小荷魚趣，直笛、合唱，校園植達車。高年級：基礎律動與肢體開發、歡天喜鼓慶迎春，直笛、兒歌童謠，校園植達車。 (二)實施方式 1.向下紮根：外聘表演藝術教師到校授課，使一到六年級學生皆能定期上課接觸基礎韻律課程，為使全校學生均有機會接觸表演課程，規劃階段性的曲目，課程向下紮根，讓全校學生均能體驗領受表演藝術之美。 2.尋藝之旅：安排學生參觀臺南市舞蹈比賽、英語讀者劇場、紙風車劇團、彩虹劇團等演出，實際了解參與藝術表演流程，增廣藝術見聞，提升學生學習興趣。 3.薪火相傳：辦理教師藝文增能研習，並由藝術家和本校教師進行協同教學，提昇教師之藝術教學技能與課程品質。 4.創藝流傳：辦理全校性才藝表演「尋找大明星」，學生將課堂所學，搭配手做道具，提昇學生創作能力，亦提供多元富創意的獨特表演，給予學生作品發表的舞臺及機會。「校慶運動會」、「星光晚會」更是全校學生展現的大平台。 5.社區共榮：每學期一次成果展演，安排家長及社區共同參與，提升整個社區藝文欣賞風氣。並積極配合社區廟宇、區公所、農會等活動，擔綱開場表演團體，以回饋社會。
藝動麟洛

上傳日期：2023/3/10

希望能結合音樂、表演及美術等三類藝術課程，做完整及長遠的規畫，讓學生能在「三位一體」的課程中，增進學生藝術欣賞及生活美學的能力，啟發孩子多元潛能，開發孩子的藍海能力，讓孩子能有更好、更多的可能性。
擊速音符．樂動新光

上傳日期：2023/1/18

課程規劃（111年6月申請計畫即須完成） 1.實施對象: 學校1- 6年級全體師生。 2.實施時間:每週四下午第五、六、七節。 3.實施方式:跨年級教學+同質性分組教學。 4.融入課程:校本彈性課程。 5.授課教師:外聘沈家瑋老師搭配本校藝文音樂教師進行協同教學。
【舞動安溪-用肢體玩創意】-111學年

上傳日期：2023/1/16

本計畫結合外聘教師的專長與本校藝文老師的專業，希冀將藝術深耕計畫課程結合藝術領域，更有跨域英語領域的可能，讓學區近４成弱勢學生，因英文刺激較少，故結合英語戲劇課程來提升學生學習興趣，擴大接觸體驗表演藝術的深奧，創造校園才藝秀等舞台，發展多元展能。（一）舞蹈：結合音樂課程進行創造性舞蹈及律動教學，透過肢體動覺激發創造力，釋放想像力，促進學生各項發展，增強自信。（二）戲劇：結合視覺藝術課程與英文課程活動實施，透過戲劇展演讓學生學習不同表達技巧與創作方式，從中建立團隊合作與人我關係增進之學習素養提升。（三）以學生為課程中心來安排不同表藝課程，規劃肢體創意活動、主題式課程及跨領域教學模式等，培養學生親近藝術、愛好藝術與開發藝術潛能。
鷲愛中泰˙大放藝彩

上傳日期：2022/12/16

中泰國小學校願景為關懷負責人文創新,配合願景發展之校本特色課程分別服務學習.大冠鷲生態課程.泰陽米食米食農課程以及舞動中泰(藝術在中泰)課程.本申請案(111學年度)之課程計畫,經校內教師及藝術家討論後,設定目標為結合校本特色課程,探討以大冠鷲為主之動物運動模式,以及農民進行各種農事活動的姿態,進行各項肢體動覺的探索,並嘗試師生共同編舞.編劇,將大冠鷲生態課程與泰陽米食米食農課程以兒童舞蹈或戲劇的方式呈現,安排於學校展演活動(如感恩晚會.運動會......等)中演出,締造孩子在表演藝術方面學習的高峰經驗,並營造中泰國小為「淡水山中藝術泰斗」基地!
絲竹呢喃繞龍門－111學年度學校「藝術領域教學深耕」實施推廣計畫

上傳日期：2022/11/11

一)課程開發上 1.預計教學教材研發數量：彈撥樂器修正版1份、特色課程修正版1份 2.實施年級：一～六年級。 (二)教學實施上一至二年級：由校內藝術教師於生活課程中進行國樂欣賞課程。三至六年級：由外聘講師主授，校內藝術教師協助於藝術或彈性社團課程中進行國樂技法課程。 (三)實施普及率上全校皆參與本計畫。 (四)校內師資培育上　　 1.藉由本縣審查委員建置之觀課檢核表，由校內校長及主任在計畫期程內入班觀課，針對校內協同教學教師之協同教學過程做檢核及記錄。 2.於計畫期程之期末由原班協同教師親自授課，藝術家改由協同教學方式，於課後給予教師回饋，並將回饋意見記錄下，逐年紀錄及發展，促進校內教師專業成長。 (五)學校特色上　 1.透過本計畫外聘師資教學，以及課餘時間進行練習，達成參與縣級、全國級競賽參賽目標。 2.參與本計畫相關成果展演，以及校內外各單位邀約，透過服務學習，經營到龍門學國樂的品牌價值。 3.辦理特色遊學體驗，提昇全縣師生對國樂教學之認同。 (六) 利用藝文媒合平台（http://1872.arte.gov.tw/index）上傳資料及成果。

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