年度

104

教案主題

注視希臘柱式

作者

宋咏玲

類別

藝術與人文、 美術、 藝術生活

實施年級

國中三年級、 高級中等學校一年級、 高級中等學校二年級

教材來源

紀錄片 光碟、影印資料或圖書、多媒體 設備、PPT、學習單1、各色便利貼

學習目標

◎課程目標:
1.以帕德嫩神廟為例，讓同學分析經典之所以成為經典的原因。
(能運用美的原理原則分析美感成因，掌握審美的工具)
2.認識希臘文化中的人體美學與黃金比例，了解錯覺修正原理在建築上的運用。
3.能辨識希臘三柱式及其衍生出的風格，並了解其對歐洲文明帶來的巨大影響。
4.認識羅馬人對希臘柱式的運用、發展與傳播。
5.認識世界各地對希臘柱式的引用及其產生的意涵與效果。
6.認識希臘柱式在台灣的發展與演變。
7.運用創意將經典加入現代元素，重新詮釋與創造。

◎期待的後續效應
1.能培養對建築藝術的觀察力與好奇心。
2.能在生活中運用美學原理分析審美物件、並分析美感經驗之成因。
3.能對經典產生孺慕與珍賞之情，能繼續主動的學習。
4.能辨別經典元素的引用效果並對其隱喻產生敏覺性。
5.能因地制宜、察覺時代需求，將各種經典元素再運用、再創新。

教學活動內容及實施方式

設計緣起: 課本以帕德嫩神廟為例，簡單說明建築藝術通常會符合對稱之美學原理。但基於希臘建築為西洋藝術的濫觴，有許多值得補充的內容(例如藝術史上的兩個復古運動，文藝復興和新古典主義都是以希臘羅馬藝術為養分)，故擇定帕德嫩神廟為主題，設計加深加廣之教學單元。盼望達成以下目標:

1.學生經常對生活周遭的建築物習以為常或視而不見，透過本課程的訓練，盼望學生能夠在生活中提取審美素材(例如建築物或文化商品)，並能分析美感經驗產生的原因。且能深化對歐洲文化及美學經典的認知。
2.對課本的敘述提出好奇與質疑，盼望學生以問題意識強化求知動力，訓練自主批判、推理、並透過小組討論，養成追根究底的思考習慣。
3.盼望學生能萃取經典的美感元素，賦予個人的語彙或時代的意義，培養活用知識的創造力並能設計實踐。
4.運用學習共同體的教育理念來設計並實施本課程，盼望學生能彼此學互相教，成為學習的主體，而教師扮演善問、引導、串聯及聆聽的角色。