年度

103

教案主題

色彩藝拼趣

作者

余宛錡

類別

美術

實施年級

小學六年級

教材來源

《克利的繪本》青林兒童圖畫書、《魯茲附近的公園》簡報ppt檔、《保羅．克利》與《安迪.沃荷》二位藝術家之作品圖片

學習目標

(一)能欣賞色彩建構大師「保羅‧克利」藝術創作之美。
(二)能瞭解並表現色彩與線條共構的想像趣味藝術。
(三)能認識在地性民俗文化信仰特徵與其藝術色彩。
(四)能認識紙孔版與紙凸版版畫的創作技巧與步驟。
(五)能運用版畫用具與技法進行作品創作。

教學活動內容及實施方式

　　九年一貫藝術與人文領域教育強調於教材內涵上應以兒童生活經驗出發，包含個人情感、自然環境、社會文化及生活應用等層面的題材，藉由創作與審美的學習活動，接觸藝術，體驗美感，發現美的價值。十二年國民基本教育計畫，也為落實中小學教學正常化與五育均衡發展之教育理念，進一步發展提升國民美感素養，使臺灣成為一個具有美感競爭力的國家，於103年即啟動「美感教育第一期五年計畫」，積極推動兒童美感與藝術教育紮根計畫，期待人人從小至大，終身都能持續學習美的感受力、想像力、創造力與實踐力，讓美的陶冶成為人的基本權利(教育部，2013)。據此，本課程設計以引導學生從生活中無時無刻都接觸到的「色彩」作為起始點，藉由顏色的視覺感受，結合創作版畫教學，採取開放性的藝術創作表現手法，融合具在地性的本土民俗色彩造型特徵，利用「色彩與線條」的趣味變化，帶領學生進入版畫藝術殿堂。

　　運用色彩與線條的版畫創作設計理念，是因兒童對色彩的知覺與應用能力，乃透過色彩教學策略創作運用，知識的學習與經驗所發展出來的，藉由色彩與知覺能力的累積，才能進一步發展生活中對色彩美感感受與應用。因此，課程內容設計首先以色彩與線條的對話做為發想，色彩與線條看似簡單，卻又不得不相互融合變化的趣味姿態，在在突顯日常生活中美感知覺學習的重要性，並以多元媒材統合色彩形式美結構與意義結構之表現，進行「看得見的色彩與看不見的線條」的「紙孔版與紙凸版」藝術創作活動，藉由隨手取材容易的媒材─厚紙板，突破傳統版畫繁複且難以輕鬆入門的難題，再以深入探討不同色塊元素的組合所凸顯的每個人不同之視覺文化呈現意涵，期待學生在版畫創作藝術學習課程中，累積藝術創作之生活經驗，期使成為體現美感與藝術鑑賞之能力。

　　同時，課程設計亦運用繪本、簡報與多媒體教學，以及學習歷程檔案與發表討論等回饋學習機制，使學生不斷在自己生活與創作中接觸藝術，達成以藝術教育行動為主要導向之體驗式學習，進而取代傳統以訓練技巧為主的視覺藝術教育方式。希冀透過藝術教育，與離島的學童共同創造美感生活的經驗與表現，播撒美感種子。

教學設備/資源

1.電腦、單槍投影機、數位相機、影印機
2.版畫壓印機、曬圖架、吹風機