國立臺灣藝術教育館藝拍即合-課程體驗

活動介紹

週次	課程執行內容
1	準備活動（引起動機）觀察電視電影中的道具擺設，與投影片上的舞台道具擺設有什麼不同？想像一張課桌椅可以想像做什麼應用？可以擺出什麼樣的場景或區位？發展活動 1.暖身：帶領學生活動筋骨，簡單暖身操。 2.發聲練習： (1)教師示範聲音特色，讓學生猜猜看分別是屬於何種性格的角色？藉此說明不同角色間的聲音特質，並讓同學學習體驗。 (2)發聲練習：藉由腹式呼吸引導學生利用丹田發音。 (3)「七字調」教唱。 3.角色揭密─生行： (1)教師示範戲曲身段基本站姿、台步、手勢等介紹，並生行教學你、我、他基本指法。 (2)將上述基本動作串聯情境，如：你與我一起來去客廳喝茶。 (3)學生分組練習。 4.一桌二椅─廳堂篇： (1)說明廳堂作用，及一桌二椅場景擺設，留意舞台角度，並帶領學生操作。 (2)導入前段生行基本動作串聯情境(你與我一起來去客廳喝茶)，並延伸劇情及人物，如家丁。 (3)學生分組練習演出。總結活動回顧今日教授之內容，引導學生發表課程學習感受，並給予同學正面回饋。預告下周課程。
2	準備活動（引起動機）詢問是否有參觀過廟宇？說說看在廟宇中看到什麼？桌椅擺設為何？大家去廟宇都帶了什麼？做什麼動作？發展活動 1.暖身：帶領學生活動筋骨，簡單暖身操。 2.聲音表情： (1)發聲練習：藉由腹式呼吸引導學生利用丹田發音。 (2)「運河二調」教唱。 3.角色揭密─旦行： (1)教師示範戲曲身段基本站姿、台步、手勢等介紹，並旦行教學你、我、他基本指法。 (2)將上述基本動作串聯情境，如：小旦出台整冠、出門入門、行禮。 (3)學生分組練習。 4.一桌二椅─廟宇篇： (1)說明廟宇作用，及一桌二椅場景擺設，留意舞台角度，並帶領學生操作。 (2)導入前段旦行基本動作串聯情境(小旦出台整冠、。出門入門、行禮)，並延伸「廳堂篇」劇情及人物，如轎夫。 (3)抬轎身段教學。 (4)學生分組練習演出。總結活動 1.回顧今日教授之內容，引導學生發表課程學習感受，並給予同學正面回饋。 2.預告下周課程。
3	準備活動（引起動機）詢問是否有過爬山體驗？想像並說說看在古裝電視劇中是否看過爬山橋段？劇中如何呈現翻山越嶺？若是代步工具是馬，如何駕馭？發展活動 1.暖身：帶領學生活動筋骨，簡單暖身操。 2.聲音表情： (1)發聲練習：藉由腹式呼吸引導學生利用丹田發音。 (2)「緊疊仔」教唱。 3.道具應用─馬鞭： (1)教師說明戲曲馬鞭代表意涵，及基本動作身段示範及意義應用。 (2)將上述基本動作串聯情境，如：上馬、揚鞭、催馬、拉韁繩等。 (3)學生分組練習。 4.一桌二椅─高山篇： (1)說明戶外高山一桌二椅場景擺設，留意舞台角度，並帶領學生操作。 (2)導入前段馬鞭基本動作串聯情境(上馬、揚鞭、催馬、拉韁繩)，並延伸「廟宇篇」劇情。 (3)學生分組練習演出。總結活動 1.回顧今日教授之內容，引導學生發表課程學習感受，並給予同學正面回饋。 2.預告下周課程。
4	準備活動（引起動機）詢問是否見過古裝劇的帥營？說說看可能有什麼樣的家具及擺設？將帥士兵們在帥營中呈現什麼樣的站位？發展活動 1.暖身：帶領學生活動筋骨，簡單暖身操。 2.聲音表情： (1)發聲練習：藉由腹式呼吸引導學生利用丹田發音。 (2)「定場詩」念白語調教學。 3.劇場分工： (1)教師說明劇場中鏡框式舞台基本概念。 (2)教師說明除了演員以外的職位，如檢場組、OS組、衣箱組、道具組、字幕組、音控組等。 (3)進行學生分工。 4.一桌二椅─帥營篇： (1)說明帥營一桌二椅場景擺設，留意舞台角度，並帶領學生操作。 (2)導入前段馬鞭基本動作串聯情境(上馬、揚鞭、催馬、拉韁繩)，並延伸「廟宇篇」劇情。 (3)學生分組練習演出。總結活動 1.回顧今日教授之內容，引導學生發表課程學習感受，並給予同學正面回饋。 2.預告下周課程。
5	準備活動（引起動機）詢問是否見過古裝劇的校場？校場的作用是什麼？說說看可能有什麼樣的場地？士兵們在校場中呈現什麼樣的動作畫面？發展活動 1.暖身：帶領學生活動筋骨，簡單暖身操。 2.戲曲基本功：帶領學生操作正腿、旁腿、十字腿、片腿、蓋腿、十響及摘錘戲曲基本功體驗。 3.一桌二椅─校場篇： (1)說明校場場景擺設，並帶領學生操作。 (2)導入前段戲曲基本動作串聯情境(正腿、旁腿、十字腿、片腿、蓋腿、十響及摘錘)，並延伸「帥營篇」劇情。 (3)學生分組練習演出。總結活動 1.回顧今日教授之內容，引導學生發表課程學習感受，並給予同學正面回饋。 2.預告下周課程。
6	準備活動（引起動機） 1.象徵性戲服介紹，並由擔任衣箱組同學協助演出同學著裝。 2.各組同學依分工就定位，測試設備，如音樂、字幕、道具準備等。發展活動 1.暖身：帶領學生活動筋骨，簡單暖身操。 2.整併走排：由「廳堂篇」、「廟宇篇」、「高山篇」、「帥營篇」、「校場篇」逐一延續劇情走排，演員、檢場、音控、字幕、道具各組各司其職演練。 3.同學正式演出。總結活動 1.回顧本期教授之內容，引導學生發表課程學習感受，並給予同學正面回饋。 2.活動合影。

課程資訊

教學節數

12節

場次

課程大綱
週次	單元名稱	教學目標	教學重點
1	廳堂篇	廳堂桌椅應用	認識生行角色及一桌二椅中的廳堂擺設
2	廟宇篇	廟宇桌椅應用	認識旦行角色及一桌二椅中的廟宇擺設
3	高山篇	高山桌椅應用	認識道具-馬鞭身段及一桌二椅中的高山擺設
4	帥營篇	帥營桌椅應用	認識戲曲程式化身段及一桌二椅中的帥營擺設
5	校場篇	校場桌椅應用	認識戲曲基本功及一桌二椅中的校場場景
6	藝桌兒椅魔幻旅	場景串接	「景隨人移」概念及短劇成果發表

適合年級

國小中年級、國小高年級

使用空間

空曠的室內空間、無線麥克風，投影設備、放音設備。

課程所在縣市

宜蘭縣

可受理學校所在區域

宜蘭縣

授課團隊

悟遠劇坊是一充滿活力與創意的表演團隊，由團長簡育琳、執行長林紋守領軍成立於蘭陽平原上。劇團連續十三年榮獲宜蘭縣傑出演藝團隊，擁有資深且堅強的節目製作群，及歌仔戲界中青代優秀演員。歷年作品在傳統戲曲的美學立基上，屢見令人驚豔的跨界創意，藝術質感與涵蓋層面廣受各方佳評。除了線上優秀演員加入外，更極力培養生力軍，創造出「悟遠小尖兵」。悟遠小尖兵是一群未達25歲的年輕人所組成，在戲曲上有卓越表現。足跡踏遍北美、歐洲等世界各地，各鄉鎮也有著悟遠的身影，無論國內外，皆是是有口皆碑。悟遠劇坊是支美麗的演出團隊，創作與經營理念上，秉持任重道遠與勇於追夢築夢的精神，期待為台灣戲曲界的發展空間，做傳承式與開

課程類別

視覺藝術類、音樂及表演藝術類

體驗課程教案與經費建議表

課程教案與經費表.pdf

申請期間

2023/05/08~2023/05/19

課程日期

2023/04/03~2023/12/29

注意事項

報名連結

藝桌兒椅─歌仔魔幻旅_報名連結

主辦單位

悟遠劇坊
https://www.facebook.com/wuyuantaiwanoper

聯絡資訊

聯絡人

簡育琳

電話

0938541245

地址

宜蘭縣員山鄉七賢路278號

E-mail

wuyuantaiwanopera@gmail.com

週次	課程執行內容
1	準備活動（引起動機）觀察電視電影中的道具擺設，與投影片上的舞台道具擺設有什麼不同？想像一張課桌椅可以想像做什麼應用？可以擺出什麼樣的場景或區位？發展活動 1.暖身：帶領學生活動筋骨，簡單暖身操。 2.發聲練習： (1)教師示範聲音特色，讓學生猜猜看分別是屬於何種性格的角色？藉此說明不同角色間的聲音特質，並讓同學學習體驗。 (2)發聲練習：藉由腹式呼吸引導學生利用丹田發音。 (3)「七字調」教唱。 3.角色揭密─生行： (1)教師示範戲曲身段基本站姿、台步、手勢等介紹，並生行教學你、我、他基本指法。 (2)將上述基本動作串聯情境，如：你與我一起來去客廳喝茶。 (3)學生分組練習。 4.一桌二椅─廳堂篇： (1)說明廳堂作用，及一桌二椅場景擺設，留意舞台角度，並帶領學生操作。 (2)導入前段生行基本動作串聯情境(你與我一起來去客廳喝茶)，並延伸劇情及人物，如家丁。 (3)學生分組練習演出。總結活動回顧今日教授之內容，引導學生發表課程學習感受，並給予同學正面回饋。預告下周課程。
2	準備活動（引起動機）詢問是否有參觀過廟宇？說說看在廟宇中看到什麼？桌椅擺設為何？大家去廟宇都帶了什麼？做什麼動作？發展活動 1.暖身：帶領學生活動筋骨，簡單暖身操。 2.聲音表情： (1)發聲練習：藉由腹式呼吸引導學生利用丹田發音。 (2)「運河二調」教唱。 3.角色揭密─旦行： (1)教師示範戲曲身段基本站姿、台步、手勢等介紹，並旦行教學你、我、他基本指法。 (2)將上述基本動作串聯情境，如：小旦出台整冠、出門入門、行禮。 (3)學生分組練習。 4.一桌二椅─廟宇篇： (1)說明廟宇作用，及一桌二椅場景擺設，留意舞台角度，並帶領學生操作。 (2)導入前段旦行基本動作串聯情境(小旦出台整冠、。出門入門、行禮)，並延伸「廳堂篇」劇情及人物，如轎夫。 (3)抬轎身段教學。 (4)學生分組練習演出。總結活動 1.回顧今日教授之內容，引導學生發表課程學習感受，並給予同學正面回饋。 2.預告下周課程。
3	準備活動（引起動機）詢問是否有過爬山體驗？想像並說說看在古裝電視劇中是否看過爬山橋段？劇中如何呈現翻山越嶺？若是代步工具是馬，如何駕馭？發展活動 1.暖身：帶領學生活動筋骨，簡單暖身操。 2.聲音表情： (1)發聲練習：藉由腹式呼吸引導學生利用丹田發音。 (2)「緊疊仔」教唱。 3.道具應用─馬鞭： (1)教師說明戲曲馬鞭代表意涵，及基本動作身段示範及意義應用。 (2)將上述基本動作串聯情境，如：上馬、揚鞭、催馬、拉韁繩等。 (3)學生分組練習。 4.一桌二椅─高山篇： (1)說明戶外高山一桌二椅場景擺設，留意舞台角度，並帶領學生操作。 (2)導入前段馬鞭基本動作串聯情境(上馬、揚鞭、催馬、拉韁繩)，並延伸「廟宇篇」劇情。 (3)學生分組練習演出。總結活動 1.回顧今日教授之內容，引導學生發表課程學習感受，並給予同學正面回饋。 2.預告下周課程。
4	準備活動（引起動機）詢問是否見過古裝劇的帥營？說說看可能有什麼樣的家具及擺設？將帥士兵們在帥營中呈現什麼樣的站位？發展活動 1.暖身：帶領學生活動筋骨，簡單暖身操。 2.聲音表情： (1)發聲練習：藉由腹式呼吸引導學生利用丹田發音。 (2)「定場詩」念白語調教學。 3.劇場分工： (1)教師說明劇場中鏡框式舞台基本概念。 (2)教師說明除了演員以外的職位，如檢場組、OS組、衣箱組、道具組、字幕組、音控組等。 (3)進行學生分工。 4.一桌二椅─帥營篇： (1)說明帥營一桌二椅場景擺設，留意舞台角度，並帶領學生操作。 (2)導入前段馬鞭基本動作串聯情境(上馬、揚鞭、催馬、拉韁繩)，並延伸「廟宇篇」劇情。 (3)學生分組練習演出。總結活動 1.回顧今日教授之內容，引導學生發表課程學習感受，並給予同學正面回饋。 2.預告下周課程。
5	準備活動（引起動機）詢問是否見過古裝劇的校場？校場的作用是什麼？說說看可能有什麼樣的場地？士兵們在校場中呈現什麼樣的動作畫面？發展活動 1.暖身：帶領學生活動筋骨，簡單暖身操。 2.戲曲基本功：帶領學生操作正腿、旁腿、十字腿、片腿、蓋腿、十響及摘錘戲曲基本功體驗。 3.一桌二椅─校場篇： (1)說明校場場景擺設，並帶領學生操作。 (2)導入前段戲曲基本動作串聯情境(正腿、旁腿、十字腿、片腿、蓋腿、十響及摘錘)，並延伸「帥營篇」劇情。 (3)學生分組練習演出。總結活動 1.回顧今日教授之內容，引導學生發表課程學習感受，並給予同學正面回饋。 2.預告下周課程。
6	準備活動（引起動機） 1.象徵性戲服介紹，並由擔任衣箱組同學協助演出同學著裝。 2.各組同學依分工就定位，測試設備，如音樂、字幕、道具準備等。發展活動 1.暖身：帶領學生活動筋骨，簡單暖身操。 2.整併走排：由「廳堂篇」、「廟宇篇」、「高山篇」、「帥營篇」、「校場篇」逐一延續劇情走排，演員、檢場、音控、字幕、道具各組各司其職演練。 3.同學正式演出。總結活動 1.回顧本期教授之內容，引導學生發表課程學習感受，並給予同學正面回饋。 2.活動合影。