一、課堂準備
1.簡報：活動相關內容引導，先對色彩有基礎認識再談色彩也是可以展現表情的，同時也將原民文化色彩帶入課程中，讓小朋友成為「生活導師」分享原民色彩之意義。
2.音響
3.麥克風
4.音樂CD
5.圖畫
二、引起動機
每個人都有繪畫的經驗，請學童簡短分享其中的喜怒哀樂。並以簡報內容引導學童發表，使之有不同的發想並進行色彩想像大PK（顏色-對應物品）。
三、色彩與肢體教學體驗
請學童站起來
做畫開始：用身體任何一個部位點一個點→用任何一個部位簽名(例如：手、手肘、頭、鼻……均可)
用身體做一個最小的點
用身體做一個最大的點
由點延伸到圓圈再用身體不同部位做圓圈
把教室﹝禮堂﹞當畫紙，雙腳當畫筆，由腳跳出許多點
嘗試輕跳的點與重跳的點
把剛剛所跳的點連起來即便成線
由個人延伸到團體-如三個人做一個點、五個人做一個點、十個人做一個點
由團體的點延伸到用圓圈為主題的肢體創作，有無跟夥伴討論，並呈現
搭配特製色彩地墊讓小朋友在地墊上學習舞蹈動作，並且結合戲劇遊戲做聲音表情與舞蹈課程（例如我是一朵熱情的花，演出花朵的熱情奔放）。
四、藝想世界-兒童創作舞台
1. 以「彩帶藝世界」為發想主軸，搭配特製彩帶，讓小朋友分組隨音樂起舞，設計獨特舞步，舞出自我特色，讓校園翻轉為舞台。
2. 團體分享
