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第1堂
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表演示範 / 演後座談及戲劇體驗
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- <青春絮語>中包含九個場景：他／她來了、我醉了、等待、相思、嫉妒、戀人的愚蠢、我瘋了、我在愛裡遊蕩、我愛你。每個場景有如一段小品的主題表演，不只述說戀人間的關係，更多時候是對於自己內心的對話。在黑盒子一般的實驗劇場內，身穿高中運動制服與小白鞋的青少年們，將肢體嘶吼、汗水狂奔、怒語咆哮，用力投向名為渴望的焦點中，詮釋愛戀中鮮跳的喜、悲、痛、歡，直接地與校園師生對話。
- 愛是什麼？愛是我喜歡你？還是我喜歡我喜歡你的感覺？愛在劇場的符號又有什麼樣的變化？示範表演藝術中想要呈現的藝術，以淺顯易懂又有趣的方式，讓青少年更接近表演藝術，演後座談開放學員與演員及導演面對面對話，並開放時間讓學員親自體驗，在正式進入課程之前先對表演藝術有第一步的接觸。
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第2堂
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舞台身體 / 舞台語言
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透過開發學生的肢體表演，讓學生在舞台上更為大方、自然與充滿自信，且激發學生的想像空間與創造力，讓學生體驗不同層次的情感呈現，也藉著情緒表演訓練，教導學生理解口齒清晰之能力與聲音語調抑揚頓挫。
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第3堂
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潛台詞/台詞情緒節奏練習
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訓練學生如何分析表面台詞下的意義、不同的情緒說出同樣的台詞所帶來的感受，以及連續和停頓的說話方式影響台詞給人的感 受，藉著這些不同詮釋的學習，來建立角色關係定位。
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第4堂
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角色創造與詮釋
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透過角色詮釋練習，讓學生開始走進不同的角色世界，並學會觀察周遭形形色色的人， 再進一步運用即興創意的腦袋，培養隨機應變的舞台穩定度，激發演員的想像空間與創造力。
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第5堂
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戲劇排演
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統整之前課堂所學，加入戲劇社的社員切磋交流，進行三個不同主題的演出，讓學員實際體會戲劇表演的難度與魅力。
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第6堂
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戲劇排演＆呈現
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系列課程最後是學員們的創作呈現，融合前面所學的戲劇運用到自己的演出中，培養學員們的戲胞。
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高中
需有充足的肢體運動空間，能維護學生進行戲劇遊戲及演出時的安全 木地板教室、鏡面牆尤佳。
新竹市、新竹縣
臺北市、桃園市、新竹市、新竹縣
不然，B計畫劇團 ( Plan B Theatre ) 成立於2013年，劇團的創團理念來自於──青少年無法站在最優勢的位置來實踐 A 計畫；同時，B 計畫也傳達了青少年另類有創意非主流的方向，「B」傳達了更多無限的可能。
劇團長年辦理青少年戲劇課程，我們相信從孩童至青少年時期受到的訓練養分，能讓劇場上的演員不只是演員，而是具有創作能力的社會觀察家。
劇團創作以經典改編為主，輔以青少年對生活及社會現象的觀察，做為演出作品的基底，結合文學與思考的底蘊，讓劇場藝術不只具有休閒娛樂，而是富有哲學深意的表演藝術。
音樂及表演藝術類
青春絮語6堂課教案與預算表.pdf
