| 類別 | 藝文深耕 |
| 狀態 | 結案 |
| 計畫標題 | 長興知音弦~弦上知音 |
| 活動目標 | 1.透過團體課教學模式，可以讓家長的經濟負擔減輕許多，讓更多孩子可以接觸弦樂。
2.團體的學習情境的人性化與群性化，較容易延續學生的學習興趣。
3.從小提琴團體課活動演伸發展為小提琴絃樂團，可見小提琴團體課教學模式，可以推展到其他樂器。
4.教師必須善用各種教學策略，如精熟學習法、合作學習等教學法，才能達成小提琴演奏個別化的教學目標。
5.希望透過本計畫讓小提琴團體課成效顯著，成為學校活動課程中不可或缺的重要成員，從學校本位課程發展而言，此類音樂性學習活動應與正是學科課程加以整合互補。 |
| 活動內容簡介 | 綠樹成蔭、人文薈萃，今年已逾百年的屏東長興國小，在客家質樸的建築裡，美感不單單體驗在具體的藝術作品，更讓它存在於孩子日常生活中。藝術與美感深耕教學在長興不是技術的學習，而是希望讓孩子開始對生活中的每一件事情敏感，進而願意開啟發現、探索、體驗、嘗試、運用、整合的歷程；換言之，長興藝術與美感深耕教學是一種素養教育，也是一種自信心的養成。
一、行政督導~
1.全體教職團隊參與教學活動
2.教學目標個別化、適性化
3.教師評量與孩子同儕互評並行
4.以孩子為主體的教學活動
5.營造親師生努力的學習環境
二、課程規劃~
1.外聘及協同教師以孩子為學習主體，順應學生個別需求，給予適切且合宜的指導。
2.教師堅持以孩子為本位的教學態度，提供孩子多元且適性的演奏教材。
3.外聘教師應具備專業演奏的教學教法與技能，才能適時運用適合的教學法提升孩子弦樂的專業學習
三、師資增能~
1.強調師生互動的教學設計
2.善用異質分組之教學策略
3.偕同教師需協助外聘師資了解班級中每一學生的個別狀況，才能在團體教學情境中，針對個別狀況設計教學活動，達成個別化的教學目標。
4.教師能依據學生個別適性原則，掌握學生的不同學習進度，並藉由互相競爭與互相鼓勵的教學策略，發揮團體教學的功能。
5.偕同教師應具有良好的溝通能力，才能與家長及學生做良性互動，解決學習困境。
6.教師熟悉各種教學活動設計的方法，例如如何運用「合作學習」設計分組教學活動；並運用「精熟學習法」使學生精熟於樂曲演奏，以達成團體互動的教學原則。
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| 專案聯絡人 | 黃孃慧 |
| 聯絡方式 | 7368567 |
| Email | apple8138@yahoo.com.tw |
| 學校地址 | 屏東縣長治鄉潭頭路50號 |
預計要舉辦的
活動場地 | 校內音樂教室 |
活動預計辦理
時間開始日 | 2022/9/1 |
活動預計辦理
時間截止日 | 2023/3/1 |
申請媒合
截止時間 | 2023/3/1 |
| 已有經費 | 教育部專案 |
| 尚缺經費 | 0 |
| 參加人數 | 170 |
| 主辦單位 | 屏東縣政府 |
| 承辦單位 | 長治鄉長興國民小學 |
我在尋找的
專長 | 音樂小提琴專長 |
| 藝文領域 | 音音樂藝術 |
要求具備的
藝文教學經驗 | |
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