| 類別 | 藝文深耕 |
| 狀態 | 準備中 |
| 計畫標題 | :琴繫北埔樂青春、裝置美學藝生活、表演藝術樂活學 |
| 活動目標 | 為了讓每個學生皆能接受藝文之薰陶，本校104年度仍依據課程優先、專業成長、
資源整合、普遍務實、教育專業、永續發展等六項原則，除繼續深耕管樂與口琴教學－琴繫北埔樂青春，更增加裝置美學藝生活、表演藝術樂活學的課程，以達到藝術與人文課程加深加廣與延續之成效。
(一)口琴認證：為使特色發展融入學校本位課程，將實施學生口琴認證辦法，分為初級、中級、
高級三階段，通過者給予證書及獎勵，期能培養本校每一位學生帶著走的能力，並達到「樂
以教和」的效果。
(二)辦理「口琴親子夏令營」：結合社區辦理「口琴親子夏令營」，讓社區孩子及家長『琴繫北
埔』，不僅讓音樂走進家鄉、走進家庭，更能增進親子間的感情。
(三)小小音樂家才藝競賽及班級口琴競賽：口琴與管樂教學除了普及在音樂課程實施外，為了
讓孩子們能更熟悉演奏技巧，對音樂有興趣之同學，將於課後請種子教師及音樂教師加強
指導，期末舉行小小音樂家才藝競賽及班級口琴競賽，或參與校外音樂競賽及音樂嘉年華，
讓孩子有展演的舞台。
（四）邀請有名的口琴表演家到校演出，並在課堂上進行相關音樂家的介紹或名曲之欣賞，真正
落實藝文深耕之層面。
（五）充實藝文網站內容：將課堂上的教學活動，課程教案設計，或教室觀察，活動內容及檢討
建議做詳盡的紀錄，作為永續發展之系統課程，並將此記錄放置於藝文網站，以豐富充實
網站內容。亦規劃將藝文實施成果登錄至藝拍即合網站，以利日後教師之傳承及經驗相互
交流分享。
（六）參訪藝文深耕典範學校：進行交流觀摩，吸取經驗，作為提升本校藝文深耕成效之參考。
（七）103年度增加裝置美學藝生活的課程，讓學生做中學、學中做體驗，運用在日常生活，推
廣在家庭、社區、環境營造的美學創作。
（八）104度增加表演藝術樂活學的課程，讓學生體會肢體語言的活躍、表演藝術的潛能，運用
在日常生活，推廣在家庭、社區、環境營造的樂活藝展。
（九）帶領學生進入藝術美學課程內容，開闊學生的藝術美學視野，伸展藝術美學的國際觀。
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| 活動內容簡介 | 孔子曾說：「志於道，據於德，依於仁，游於藝」，將藝術帶入校園，落實藝文教育。
位於偏遠鄉下，弱勢族群比例高達全校三分之ㄧ以上，文化不利之本校，在歷任校長及教師團隊的努力下，運用有限的資源，安排各類型的活化課程，以培養學生多元的智慧及能力。推動及深化『藝術深耕教學計畫』的口琴、管樂的教學，更落實了「一人一樂器、一校一藝團」目標，口琴已成學校特色，不僅陶冶了學生的性情，也增進了學生藝術欣賞的能力。
97、98、99、100、101、102、103學年度，運用教育部補助藝術與人文深耕計畫經費，持續深耕管樂與口琴教學，讓全校學生都能普遍受惠。在計畫補助之下，得在長期或短期的課程進行中獲得充足的外援，不但學生能力在課程中得到增長、視野得以拓展，教師也在協同的過程中提升對藝文領域的認識，豐富藝術內涵與精進藝術人文的教學技巧。校內的口琴及管樂教師（非音樂教師），在長期的協同教學下，已成為種子教師，並實際教授音樂課程，貫徹傳承之精神。學生們在老師的教導之下，除了習得口琴與管樂技巧外，並參與了多次的成果展演，如與淡江大學管樂校友團、竹東高中合辦音樂會、參與桐花祭踩街活動；口琴隊歷年來也榮獲優異成績，這些師生的學習成果，不僅讓孩子有了表演的舞台，更讓學生獲致了成就感。為了培養孩子更寬廣的視野，體驗不同的生活，讓孩子「做中學，學中做，做中覺，覺中味，味中樂」，我們廣結竹東高中、關西高中、北埔、大坪、寶山等大隘地區國小，辦理『琴繫大隘口琴管樂藝術營』，讓藝術往下扎根。全縣的藝術與人文教學深耕計畫訪視，也連續三年榮獲優等之佳績。全縣的藝術與人文教學深耕計畫訪視，也連續三年榮獲優等之佳績。藝文走入生活、結合生活，無形中所獲得的另一項成效吧！
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| 專案聯絡人 | 張英杰 |
| 聯絡方式 | 03-5802224*21 |
| Email | sakura060765@gmail.com |
| 學校地址 | 新竹縣北埔鄉埔尾村埔心街141號 |
預計要舉辦的
活動場地 | 禮堂語教室，校外慈天宮 |
活動預計辦理
時間開始日 | 2015/2/20 |
活動預計辦理
時間截止日 | 2015/12/25 |
申請媒合
截止時間 | 2015/12/25 |
| 已有經費 | 教育部專案
65000 |
| 尚缺經費 | 0 |
| 參加人數 | 300 |
| 主辦單位 | 新竹縣政府 |
| 承辦單位 | 北埔國中 |
我在尋找的
專長 | 音樂學系副輔戲劇
裝置藝術 |
| 藝文領域 | 其其他藝術 |
要求具備的
藝文教學經驗 | 要教學經驗 |
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