活動目標
(一)、教師在參與口琴教學過程中，培養出課程規劃能力，以提升教師專業知能及增進教師創意理念與強化、深化校本課程。
(二)、建置藝文發展網絡，在與藝術家的相互交流中，深化學校本位藝術與人文課程推展。
(三)、參與之學生增音樂感知與賞析、吹奏能力，進而喜歡接觸音樂，樂於吹奏。
(四)、經由教學活動培養口琴吹奏能力與校園情境配合展演，進行全方位之藝術與人文課程新體驗。
(五)、舉辦校園音樂發表會，在全校親師生共同參與中凝聚向心力，帶動學校與社區藝文素養。
(六)、透過邀請藝術家到校教學，讓每個孩子學習口琴，並成立口琴社團，藉由音樂與節奏的訓練，培養孩子的靈性，並透過群體的演出經驗，培養孩子的自信。藉由一場場音樂盛宴的洗禮，學東的孩子更能展現出自信的臉龐，更重要的是，孩子習得陪伴一生的夥伴-音樂。同時，藉由多次與社區結合的演出，加深與社區的連結，更肯定學習音樂的重要性。
(七)、結合國立臺灣藝術教育館建置之「藝術與人文媒合平台藝拍即合網站」，協助將學校藝文師資、藝術家與專業藝文團體資源結合，深耕學校本位藝術與人文課程，提升學校藝術與人文教學品質。
活動內容簡介
(一)、透過音樂藝術學習活動，融入藝術與人文課程，培養學生音樂賞析與口琴吹奏能力，強化學童藝術涵養、提升藝術教育水準。
(二)、為縮短城鄉差距，提供山中學子接觸更多音樂藝術的機會，深耕學童快樂學音樂的種子。
(三)、提供師生實際的體驗，體認音樂藝術教學的形式與內容，並增進音樂藝術欣賞與口琴吹奏能力。教師在參與口琴教學過程中，培養出課程規劃能力，以提升教師專業知能及增進教師創意理念與強化、深化校本課程。
(四)、結合國立臺灣藝術教育館建置之「藝術與人文媒合平台藝拍即合網站」，協助將學校藝文師資、藝術家與專業藝文團體資源結合，深耕學校本位藝術與人文課程，提升學校藝術與人文教學品質。
(五)、透過邀請藝術家到校教學，讓每個孩子學習口琴，並成立口琴社團，藉由音樂與節奏的訓練，培養孩子的靈性，並透過群體的演出經驗，培養孩子的自信。藉由一場場音樂盛宴的洗禮，學東的孩子更能展現出自信的臉龐，更重要的是，孩子習得陪伴一生的夥伴-音樂。同時，藉由多次與社區結合的演出，加深與社區的連結，更肯定學習音樂的重要性