計畫標題
107年度港埔國小藝術深耕教學計畫─美感素養‧童心創藝在港埔
活動目標
一、短程目標:(101年度~102年度)
《藝術進校園》在於開拓孩子在藝術、創意之鑑賞、創造能力,讓孩子面對未來社
會之競爭力向下紮根,給予創意思考、創作發表之向上開花的展現機會。
有鑑於國小階段之孩童,應以多元學習,廣泛的接觸不同的藝術欣賞與創作,是重
要且不可或缺的,所以我們一直以廣泛多元、顧及每位孩子的能力提昇作為課程規劃的
方向,並以卓越的學習型態,建構一套「藝術與人文深耕課程」。
二、中程目標:(103年度~105年度)
《藝術進社區》以兼顧地方特色及文化傳統,積極結合藝術創作方面的表現,融
入既有課程,而發展成為學校本位課程,結合全校師生、家長、社區理想與社會資源,
更企盼有專業的師資持續進駐,協助教學,共塑教育遠景,將地方人文、自然景觀和特
色產業融入課程系列活動中。
三、 長程目標:(106年度~108年度)
《藝術永續校園》我們除了希望孩子有多元的學習課程之外,更企盼透過計畫的延
續與持續深耕,讓孩童、學校、社區已發芽的藝術種子,透過每年的計畫挹注,能使孩
童藝術學習更持續的茁壯與深耕。讓藝術人文落實紮根、汰蕪存菁,成為學校可以永續
經營的特色課程,持續開拓與提昇孩子在多元藝術、創意之鑑賞、創造能力。
活動內容簡介
大高雄擁有山海河港、農村漁鄉山區都會的豐富多元資源與景觀,過往以重工業為主的產業結構,在市府治理下,逐漸轉型為高附加價值的多元產業,並蛻變成具有藝術人文氣質的幸福宜居城市。繼往開來,前瞻遠景,在教育上,我們要「翻轉創新.深耕本土.放眼國際」,積極落實美感素養從小紮根。
一向談「美」不遺餘力的漢寶德認為,百年來,藝術教育總被狹義地歸類為菁英式的專才教育,真正該落實的美感教育卻被忽略,使得普羅大眾也喪失了美感能力。
過去的文化政策大多著重在藝術家等少數菁英身上,如今我們期許從基層培養美感,讓「美」從食衣住行開始滲透!將「美」的實踐落實在美感經驗的啟發、美感城市的塑造,以及美感環境的生根,期許將美學精神深植於一般生活,希望為校園注入源源不絕的嶄新創意與美麗未來。讓社區動起來,使台灣成為一個具備美感與倫理的社會。
故規劃建構港埔藝術與人文特色學校課程,融入各科教學領域中,讓孩子將環境與藝術做結合,將藝術呈現於生活情境中,透過孩子的陶藝創作作品來美化校園空間;繪畫、版畫、環保工藝奠定學生藝術基本能力;音樂舞蹈注入朝氣與活力、融入藝術與人文「繪畫」、「陶藝」、「版畫」、「工藝」、「書法」、「音樂」、「舞蹈」的元素,透過實作、鑑賞、演奏、律動等專業教師的指導、學校老師的協同教學,讓學校藝術與人文課程更適性化、精緻化、創新化與多元化。
我們秉持「從生活出發向傳統學習」的理念,擬定「美感素養˙童心創藝在港埔」主題,旨在延續過去港埔在藝術與人文深耕課程上的著力,我們預期教學成果必定可以質量兼具,透過外聘藝術專業教師,以每週二節之協同教學課程實施,結合藝術與人文領域、生活課程及彈性課程時間,實施時程為107年2月至108年7月底,依低、中、高年段安排多元課程,採《主題式協同教學》方式,各年段課程及學校活動安排依次為:(一)陶藝課程:幼兒園、低年級及高年級共32節;(二)繪畫課程:低、中、高年級鑑賞及創作課程共24節;(三)書法課程:3年級每週一節共36節;(四)工藝課程:中高年級24節,利用漂流木素材來創作環保工藝作品;(五)律動舞蹈課程:幼兒園及低、中年級共30節;(六)音樂課程:1-6年級直笛課程、4-5年級烏克麗麗課程(經費自籌)共72節;(七)洋蔥抄紙課程:中高年級32節(八)教師週三進修安排3次研習課程;(九)全校集體創作活動: 1~6年級小手印版畫;(十)印版畫活動:高年級12節,協助《藝術進社區~端午節印版畫活動》; (十一)開辦寒暑假及課後繪畫社團(學員自費)。全校共有36週次262節之藝術與人文、彈性及生活課程教學,並於學期末及校慶時辦理作品發表觀摩會。
我們期望踏實地將共同規劃的「藝術與人文教學深耕計畫」深化為學校特色課程,能充份具體展現,讓我們的孩子展現天真活潑的個性;涵養創藝的生活美學元素,共乘創藝豐華的美感翅膀;遨遊人文關懷的采邑天空;揮灑出屬於個人自信光采的藝文彩虹。
藝文領域
視覺藝術