活動目標
(一)視覺藝術教學方面:
1.本於藝術普及化之精神,以生活化主題為教學目標,從欣賞教學入門,美麗的水源校園之境教為起點,對人物及自然景物之比較,引導進入感動情境;並調整適合本校各年段學生學習之能力指標,輔以基本技法之教學,如水彩、版畫、水墨及紙雕等。
2.結合優先區發展學校特色課程—畫畫班,透過創作為課程之延伸,提供學生藝術饗宴。
3.配合各節令及校內重大活動,引導學生應用習得的技巧設計海報、卡片及邀請函等。
4.結合東華大學藝設系服務學習的課程,105學年度邀請大學生到本校與高年級小朋友進行牆面彩繪課程,兩個學期計完成司令台、穿堂兩側及樓梯間融入太魯閣族文化特色,水源部落文化意涵之彩繪作品。
(二)音樂教學方面:
1.各年段之課程計畫,皆以音樂欣賞教學為起點,每天晨間、課間及打掃時間,精選樂聲播放,提供美好的學習情境。
2.課程教學配合能力指標學生應學習的能力進行基本樂理、視譜能力、歌唱、節奏樂器及陶笛之吹、彈等技巧之教學,培養學生喜愛樂聲之興趣。
3.全校情境教學,中午午餐時段,以班級為單位,引導學生點播歌曲給予全校師生聽覺之饗宴。
4.教師社群進行烏克麗麗教學,聘請長橋國小潘雅玲老師指導,本團隊已於106年6月的畢業典禮,106年9月城鄉交流活動中展演,獲得良好的表演口碑。
5.結合社區活動及教會禮拜,帶小朋友參加活動,並於活動中表演直笛演奏、傳統歌謠表演,深獲社區人士和學生家長的喜愛。
(三)表演藝術教學方面:
1.本校在沒有表演藝術教學師資的情況下,教師透過教學資源蒐集適合之相關教材實施表演藝術之教學。
2.模仿各種生態肢體、姿態之教學,引導學生從體驗中對表演藝術之認識。
3.推動原住民太魯閣族傳統舞蹈、木琴、節奏樂隊,結合肢體動作、節奏等教學,展現力與美,已歷經多年各種場合之演出,為表演藝術之能力奠基。本校舞蹈隊於106年7月參與花蓮縣聯合豐年節活動演出,106年11月參加「全國學生舞蹈比賽」,獲得花蓮縣中國民俗舞乙組特優第一名佳績,翌年3月將赴嘉義參加全國決賽。
(四)藝文成果發表:
1.每學年定期辦理二次班級才藝表演,結合視覺(舞台及服裝造型設計)、音樂(樂器演奏)、表演藝術(短劇、舞蹈等演出)等系列活動,提供學生表現自我才藝的機會及舞台,活絡藝文教學之成效。
2.定期參加鄉或縣表演及比賽,有舞蹈、木琴及英語歌唱等,透過比賽的張力,深化藝文教學之感染力。
活動內容簡介
1.方案名稱:拼貼.七彩,重現彩虹的故鄉
(1)辦理時程:自107年3月起至108年6月止,計
101節,合計78小時
(2)實施對象:五、六年級,共計29人
(3)地點:本校社會教室
(4)授課教師:施慧凌老師
(5)協同老師:陳楊淑曾老師
(6)學校藝術與人文領域教學進度表VS深耕計畫課
程對應表
預計要舉辦的活動場地
藝術是人類文化的結晶,更是生活的重心之一和完整教育的根本;將藝術融於生活,讓孩子在藝術教育的天地裡,能勇於展現自己、發揮豐富的想像力和創意,並且在過程中發展多元智慧,體驗生活美學。
(一)視覺藝術教學方面:設有美勞專科教室一間,不定期購置相關教學用品,並依課程計劃之進度教學。
(二)音樂教學方面:設有音樂專科教室一間,教室內除有鋼琴、多種國小節奏樂隊使用之樂器,亦放置電腦一組、單槍投影機、電動銀幕、電視及DVD播放器等多媒體教學設備、三至六年級一人一支直笛,教師社群也推動烏克麗麗教學課程,從教師研習開始,未來推及學生的音樂課程中。
(三)表演藝術教學方面:校內有禮堂做為表演藝術教學及展演用。
(四)e化教室:設有e化教室一間,可供藝術與人文進行多媒體教學用。
藝文領域
視覺藝術