活動目標
2.1 能理解視覺藝術的元素與形式原則,並運用於鑑賞與創作上。
讓學生在紙上用水彩進行各種色相、各種色彩漸層的調色練習,再用這些塗好顏色的紙,
指定學生根據「對比」、「漸層」、「調和」等形式原則中的任一或兩種,剪貼成一張作品,
藉此增強學生對於色彩與美感形式原則的應用能力。
4.1 能樂於參與及觀賞至少兩場各類型的藝術展演活動,並說出感受和心得。
利用校外教學、班週會的時機或出寒假或暑假作業排學生觀賞合適的藝術展演活動,要
求於活動後寫出心得,並提供討論與分享。
4.4 能在觀賞藝術展演活動時,展現應有的基本禮儀。
可以分項的方式進行評量。演出者的受評項目,例如:「預備時的常規」、「穿著的服裝適
當否」、「進退場是否正確順利」、「上下台的禮節」、「認為音樂會的時間是否過久」、或「演
出時是否專心一致堅持演出的品質」等。欣賞者受評項目,例如:「在觀眾席的常規」、「穿
著的服裝適當否」、「鼓掌時機恰當否」、「上洗手間即回觀眾席的時機恰當否」、「認為音
樂會的時間是否過久」、或「在音樂會中是否盡情享受欣賞的樂趣,不受干擾」等。
4.5 能主動美化家庭、學校及社區環境。
讓全班都參與教室布置工作,教師指導工作分配如資料蒐集、討論、設計、製作等,並
引導全班參與,請「小老師」幫忙記錄大家的參與狀況,作為視覺藝術評分的依據。藉
此讓學生體認美化環境是大家的工作,而不是少數人的事。
活動內容簡介
鹿谷國中依據學校所在區域及學校發展特色,發展及深化學校本位課程。借重在地藝術家專長,來帶動師生藝術欣賞及創作風氣,協助藝文師資專業成長,共同提升藝文教學品質。
本校為符應創新時代趨勢,並考量教師實務教學需求,以提升全體教師「藝術與人文領域」教學能力為主。當前鹿谷國中藝文教師僅有一名音樂師資,囿於基本授課節數,兼任全部藝術與人文領域相關課程是在所難免的。
藝術與人文各個範疇著實有其獨特專業之屬性,教師有需要隨時自我充實並補充其所欠缺的專業知能之必要。經過討論後發現,本校許多學生有繪畫天分,國小也有進行視覺藝術相關之深化課程,鹿谷國中能夠以此為立基點,透過繪畫記錄鹿谷國中,也可以藉著繪畫鹿中讓全校師生更有凝聚力。
透過不定期邀請藝術家創作展示及表演教學,每月或每週定期到校教學指導,提供藝術家場地進行創作教學指導搭配原有課程或學校活動,提供原創性的思考過程與創作經驗,以加強本校學生藝術欣賞與創作能力分享藝術創作歷程,提供學習經驗,營造學校藝術環境,以提升學生的藝術學習興趣。