藝拍即合-藝文深耕成果清單

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嘉義縣 112學年度香林國小推動藝術教學深耕計畫

上傳日期：2024/8/13

1.成立香林國小教師教學團隊，進行表演藝術師資之培訓及藝術與人文相關課程之研發工作。 2.結合外聘童蓁舞蹈教室等單位之外部資源，聘請相關師資充實藝術與人文課程之內涵發展。 3.聘請表演藝術之學者專家講授藝術與人文領域之可運用的內容素材。 4.創意教學團隊教師蒐集與創造力教學相關的各項資料，如：書籍、期刊、論文、教案、影片、網路資訊等，整理編輯後提供給學校教師參考，並利用讀書會模式交換心得。 5.創意教學團隊與校內外各學習領域專長之學者專家交換意見，並討論課程的設計、實施時數、實施方式等問題。 6.確定教學單元，並就教學單元主題進行資料蒐集。 7.規劃校園閒置空間及設備的使用，並預先規劃計畫執行完成後之成果展演發表事宜，並應邀接受各單位之邀請進行展演，提供給學生更多的表現機會。
新北市藝術深耕教學計畫

上傳日期：2024/8/7

國小三到六年級循序漸進的教學模式
112學年度學校「藝術領域教學深耕」實施計畫~大家一起彈烏「課」

上傳日期：2024/7/17

本方案課程設計乃藉由烏克麗麗歌曲彈奏，幫助學生建立音樂素養的架構，增進自我的演奏能力外，將教學融入於藝術領域課程裡，再與其他類型樂器相互搭配合奏，更能激發孩子對音樂的想像與熱愛。透過專業音樂藝術家的教學經驗及豐富有趣的教學過程，不僅拓展學生對藝術多元的視野與創造，更企盼藉此機會能共同提升校內非專長教師的音樂藝術知能，實現藝術教育普及化，生活處處有美感的學習體驗。從另一層面來看，本校藉由關懷學生在音樂教育的學習，正好也是協助孩子們培養正當的生活娛樂與正確的價值觀，盡可能減少數位資訊時代所衍生出的眾多問題。於是結合現有資源，善加利用安排，發掘孩子的無限可能，特別針對原住民孩子的音樂特殊能力，期盼透過課程的訓練與學習，使孩子們被隱藏的音樂能力得以發揮，甚至被更多人看見，進而願意走入社區回饋給部落長輩們，走進生活的各個角落，傳遞音樂所帶來的喜悅，分享給生活周遭的每個人，使人們可以感受到音樂帶來的魔幻力量。
嘉義縣 112學年度和睦國小推動藝術教學深耕計畫

上傳日期：2024/7/8

1.日常生活中，隨處可見招牌上有書法的字體，藉由老師的引導，透過視覺的觀察，啟發學童學習書法的興趣，並能認識各類書法字體與美感。 2.介紹書法基本功夫:執筆方法、寫字姿勢與洗筆方式，可以改正許多學童坐勢與執筆方法的壞習慣。 3.從甲骨文字的認識到書畫的設計，翻轉學生對書法的習寫的刻板觀念，並能從甲骨文字認識中華文字的脈絡及美感，培養學童審美與創作的能力，鼓勵學生主動思考、學習與書法創作活動。
峰之鼓

上傳日期：2024/6/18

1.將針對三年級共3個班級進行24週的教學，讓學生對太鼓這個樂器有更深入的接觸與認識。同時邀請校內教師共同參與，讓全校教職同仁都能對本校進行的計畫有共同的理念。 2.上課時間為每週一下午配合藝術與人文課程進行，於鼓藝教室上課。 3.每周一下午有太鼓菁英班，三年級的學生對在太鼓課打下基礎後，四年級以上對太鼓有興趣的學生會加入太鼓菁英班成為社員。菁英班不論是演出或比賽皆獲好評與嘉績！ 4.學習音樂，年齡是重要的一環，團體合奏的樂器更是培養孩子團隊精神的好機會，每年的校慶和學期末的畢業典禮，和各種對外演出，是鼓隊孩子整學年學習成果發表最好的舞台，期待能為孩子們創造特別的音樂才能。
玩陶展舞藝、彩繪動畫趣

上傳日期：2024/5/24

以「坪頂陶舞趣、DOIT藝享家」為活動主題，結合外聘視覺、表演藝術家進駐校園，將「藝術」融入校園文化、並透過多媒體影像及動畫，分享藝術創作。在設計上希望透過「趣玩陶」、「秀舞藝」、「DOIT藝享家-多媒體影像行銷」三大課程方向，運用學校陶藝教室設備等設備以及校園自然環境，透過多媒體行銷將表演藝術與陶藝結合跨領域課程，於學校活動、校慶活動、網站、成果展演，逐步推展至社區生活，美化校園及社區藝術空間，多元展現藝文成果。本校全校55位學生，所以低中高年級採用併班上課，周一早上一二節為低年級陶藝、三四節為中年級、下午一二節為高年級，以集中排課方式，提高教與學的便利性。本計畫並結合淡江大學社會責任實踐計畫（簡稱USR計畫），希望帶動大學落實社會責任（University Social Responsibility, USR）。由淡江大學的教授、大傳系老師、教育與科技系等團隊到本校協助攝影、多媒體素材運用、自製動畫、藝術成果行銷等課程，讓大學生在過程中可充分運用自身所學的專業，來參與並服務區域，讓本校師生都能感到大學存在的實質意義，並透過由大學來帶動城鄉發展、促進文化藝術振興、再造社區風華，創造在地價值。
四弦童音-烏克麗麗

上傳日期：2024/4/4

讓北濱學生利用校訂課程學習烏克麗麗，增加藝術涵養。
舞動大成．蹈影婆娑

上傳日期：2024/4/2

(一)課程規劃，分門、循序漸進 1.表演課程、音樂課程、視覺藝術課程低年級：基礎律動與肢體開發、好煩的小企鵝，合唱，創意美術。中年級：基礎律動與肢體開發、小荷魚趣，直笛、合唱，校園植達車。高年級：基礎律動與肢體開發、歡天喜鼓慶迎春，直笛、兒歌童謠，校園植達車。 (二)實施方式 1.向下紮根：外聘表演藝術教師到校授課，使一到六年級學生皆能定期上課接觸基礎韻律課程，為使全校學生均有機會接觸表演課程，規劃階段性的曲目，課程向下紮根，讓全校學生均能體驗領受表演藝術之美。 2.尋藝之旅：安排學生參觀臺南市舞蹈比賽、英語讀者劇場、紙風車劇團、彩虹劇團等演出，實際了解參與藝術表演流程，增廣藝術見聞，提升學生學習興趣。 3.薪火相傳：辦理教師藝文增能研習，並由藝術家和本校教師進行協同教學，提昇教師之藝術教學技能與課程品質。 4.創藝流傳：辦理全校性才藝表演「尋找大明星」，學生將課堂所學，搭配手做道具，提昇學生創作能力，亦提供多元富創意的獨特表演，給予學生作品發表的舞臺及機會。「校慶運動會」、「星光晚會」更是全校學生展現的大平台。 5.社區共榮：每學期一次成果展演，安排家長及社區共同參與，提升整個社區藝文欣賞風氣。並積極配合社區廟宇、區公所、農會等活動，擔綱開場表演團體，以回饋社會。
111學年度西寶國小藝術深耕計畫

上傳日期：2024/3/21

透過藝術深耕課程，讓學生學習族語歌謠之演唱，以及木琴的彈奏；加上原住民族的舞蹈，期許能參賽或辦理展演。

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