媒合資源查詢 表「達」人創意、嘆為「觀」止 9 162022準備中 追蹤 新北市 一、表演藝術： (一)學習把生活經驗與想像力經由肢體的呈現，讓孩子更能掌握肢體表演技巧。 ... 音音樂好好玩-兒童樂理及節奏樂教學 9 152022媒合中 追蹤 臺東縣1.認識五線譜、4分音符、二分音符、全音符。 2.認識太鼓構造及擊打技巧。 3.能利用太鼓及各種媒材來擊打出4分音符或二分音... 音三間娃娃山海間合唱 9 62022準備中 追蹤 臺東縣本校因在地產業文化嚴重失傳與凋零，家長謀生不易，社區人口嚴重流失；家長社經地位亦不高，學童的文化刺激相對減少，已呈現弱勢現象。雖... 視青山藝術來了-藝憶益 8 312022準備中 追蹤 高雄市運用在地資源，駐校藝術家及樂齡師資，以一個學年進行藝術深耕計劃，搭配本校藝文教師專長，先以藝術家及講師為課程導入者，結合裝置藝術... 視110東竹的藝享世界 7 252022準備中 追蹤 花蓮縣本校以藝術與人文學習領域課程為主軸，輔以學校在地課程，特色課程實 施，融入各學習領域，並配合學校藝文教育活動進行，期望學童涵養... 視110學年度畫畫出原民文化美 6 202022準備中 追蹤 新竹縣 1.落實美感藝術教育，營造優質人文環境。 2.提升藝文交流機會，發展多元品格教育。 3.永續藝文特色發展，開拓在... 視秀巒藝起玩 5 112022準備中 追蹤 新竹縣藉由專業藝術外聘教師與校內種子教師共同研擬適合本校的藝術課程，並結合部落獨特文化與環境豐富生態，使其增進師生藝術美感及激發創作思... 其110學年度山豐國小辦理藝術與美感深耕計畫 【藝起來尋美(藝文場館體驗)】 4 252022準備中 追蹤 桃園市1、提升臺灣學子之美感體驗及文化藝術鑑賞能力，引發學子對藝術興趣，增加美感體驗與對博物館的探索，落實美感教育向下扎根。 2、推... 視110年藝術與人文教學深耕計畫 4 202022準備中 追蹤 南投縣1.引入藝術家資源，增進學校藝術與人文課程內涵的多元化。 2.藉由多元的藝術欣賞與創作體驗，增進學生藝術欣賞與創作能力 3.... 音藝術奠基在五福、多元課程學子樂 4 182022準備中 追蹤 苗栗縣1.配合108課綱與九年一貫教學課程『藝術與人文』學習領域課程的實施，進而統整各學習領域教學，提升學生學習成效。 2.音樂欣賞... 其小淘氣捏土趣 4 82022媒合中 追蹤 基隆市綜合參觀與手作兩個部分，帶領四到六年級學生認識博物館中的陶藝品和創作方法，在過程中提供學生用眼觀察、動手操作、用心體會的機會，並... 視港南蝶舞螢飛 3 312022準備中 追蹤 新竹市 (1)運用各種藝術創作形式表達感受與想法。 (2)能了解舞蹈創作的元素與展演技巧。 (3)能與同儕藉由規畫與分工... 視110年度學校德武國小「藝術與人文領域教學深耕烏Ami,s克麗麗」 3 212022準備中 追蹤 花蓮縣（一）烏克麗麗吉他教學落實並活化於課程中，普及於校園內成 為本校 特色之一。 （二）提供學生多元學習機會，結合在地... 視109東竹的藝享世界 3 172022準備中 追蹤 花蓮縣本校以藝術與人文學習領域課程為主軸，輔以學校在地課程，特色課程實 施，融入各學習領域，並配合學校藝文教育活動進行，期望學童涵養... 視108東竹的藝響世界 3 172022準備中 追蹤 花蓮縣本校以藝術與人文學習領域課程為主軸，輔以學校在地課程，特色課程實 施，融入各學習領域，並配合學校藝文教育活動進行，期望... 視107彩繪童趣藝東竹 3 172022準備中 追蹤 花蓮縣 1.引進藝術家帶領學生藝文學習，提升基本繪畫技法、知能及對藝術欣賞與創作 能力。 ... 視110年度學校德武國小「藝術與人文領域教學深耕烏Ami,s克麗麗」 3 172022準備中 追蹤 花蓮縣為提供學生多元的學習機會，除了正常的課程外，另格外重視藝術教育的養成，原住民學生對於音樂也有著渾然天成的音樂天賦，其方案名稱”烏... 音樂合國小110學年上學期藝術深耕教學計畫---哈拉灣排笛手 2 242022準備中 追蹤 花蓮縣培養學生接觸多元化音樂類型，培養才藝、建立自信心、成就感與樂觀進取的精神。 視上岐國小110年度學校「藝術與人文領域教學深耕」實施推廣計畫 2 82022準備中 追蹤 金門縣（一）結合藝術家資源，深耕學校本位之藝術與人文創意教學。 （二）融入社區文化與古蹟資源，經由藝文活動深耕，激發愛鄉情懷並積極參... 表110學年度大武國中推動國民中小學藝術與人文教學深耕實施計畫 1 132022準備中 追蹤 臺東縣藝術與人文領域包含三個面向：視覺藝術、聽覺藝術與表演藝術，各有各的特色與方向，就像是早餐店的拼盤料理，表演藝術就像令人目不轉睛、... 音尚武國小110年度藝文深耕計畫 1 132022準備中 追蹤 臺東縣引導學生在課程中發現、認識、學會描述並透過音樂轉化關於故鄉、生長環境的一切，讓音樂成為未來生長過程的養分與情感出口。 視從圖樣中看到台灣窗花、花磚之美與圖樣解構設計 1 62022準備中 追蹤 臺南市學生可以在課程中學習到台灣的窗花和花磚的歷史故事，以及認識快消失的工藝，在台灣還有許多建築物保留著美麗的窗花，希望學生可以培養欣... 音快樂的音樂教室 11 222021準備中 追蹤 南投縣一、結合專業藝文團體資源與學校藝文師資，深化學校本位藝術與人文課程推展，提升藝術與人文教學品質。 二、強化藝術欣賞與創作體驗教... 表 陶趣舞藝、剎那永恆 10 182021準備中 追蹤 新北市一、運用在地藝術家之教學資源，與教學團隊共同建構學校 本位陶藝、表演藝術教學課程，結合學校陶藝、表藝教 學特... 表 陶趣淘氣─大展舞藝 10 182021準備中 追蹤 新北市一、透過運用在地藝術家之教學資源，與教學團隊共同建構 學校本位陶藝、表演藝術教學課程，結合學校陶藝、表 藝教... 視憶起上街頭 10 62021準備中 追蹤 新北市本校希望該課程能配合課本單元提及的世界藝術節及街頭藝術，讓課程不再因為教師的背景而只能以圖片、影片進行分享介紹，而是更生動的經驗... 視竹湖110學年度藝術與人文教學深耕計畫 9 292021準備中 追蹤 臺東縣本方案藉由基礎的藝文教育課程與專業的師資、融入在地阿美文化素材，使孩童對藝術與人文課程有更深入的體驗，藉由視覺藝術教學，讓孩童的... 視永續鼻頭-花蟹山海學 9 272021準備中 追蹤 新北市一、結合藝術家或專業藝文團體資源與學校藝術師資，深化學校本位藝術領域課程推展，提升教學品質。 二、發展善用多元媒介與形式，強化... 表表情生動 陶氣東山 9 162021媒合中 追蹤 新北市一、實施陶藝、藍染教學活動，學習拉坏、上釉及藍染技術並提升學生創作能力。 二、經由表演藝術教學，增進學生情緒控制肢體律動及口語... 表大社FUN威秀 9 162021準備中 追蹤 高雄市（一）協同教學教師經由與藝術家合作，累積學習媒材、充實完備相關教學知識技能，未來能獨立擔任表演藝術之教學活動。 （二）透過藝術... 選擇頁: 第1/25頁 第2/25頁 第3/25頁 第4/25頁 第5/25頁第6/25頁 第7/25頁 第8/25頁 第9/25頁 第10/25頁 第11/25頁 第12/25頁 第13/25頁 第14/25頁 第15/25頁 第16/25頁 第17/25頁 第18/25頁 第19/25頁 第20/25頁 第21/25頁 第22/25頁 第23/25頁 第24/25頁 第25/25頁
