媒合資源查詢 視文賢國小藝術與人文深耕計畫-文舞合藝 9 32015準備中 追蹤 雲林縣一、建構學生基本舞蹈技能，擴張表演經驗；進而培養藝術涵養，充實心靈內涵，增進兒童欣賞與創新能力，充實優質精神生活。 二、營造優... 視大湖溫暖木頭人 9 12015準備中 追蹤 新竹縣木工課程教學與設計 音 屏東縣竹田國小104年度藝術與人文教學深耕計畫─客家美聲樂竹田 8 312015準備中 追蹤 屏東縣一、營造在地話、生活化的藝術文化環境，使學生自然學會音樂表演及欣賞能力。 二、創造師生以藝文互動的機會，提昇校內藝術涵養，建立... 視 屏東縣104年度僑智國小藝術與人文教學深耕實施計畫 8 212015準備中 追蹤 屏東縣 本校藝術與人文領域是由教師組成教學團隊做課程的整體規劃與設計，除以審定版藝文課程進行教學外，另聘徐煥梅老師與蘇諺綾老師進行客家... 表過路藝術與人文學院 8 142015準備中 追蹤 嘉義縣一、彙整藝文資源，營造過路國小藝術與人文教育氛圍。 二、透過多元藝文課程，讓學童發現自己的興趣與長處，並開發 其藝文潛能。 ... 視屏東縣崎峰國小104年度藝術與人文教學深耕實施計畫 5 42015準備中 追蹤 屏東縣1.以學校課程與教學為核心，透過創意藝文活動，培養學生豐富的想像力與創造力，同時研發創意化的藝術與人文課程。 2.結合社區在地... 視新北市同榮國小104-小山坡上的學習樂園—藝同遊字趣 4 212015準備中 追蹤 新北市讓學生能從文字體會線條之美 表小坪 表演．映象 STAGE & SCREEN 3 232015準備中 追蹤 高雄市(一)短期目標：實現「一校一特色、人人展才藝」之藝文教學目標，發展表演藝術課程，使學生經歷快樂的表演學習經驗與過程，累積藝術性美... 視104年藝文深耕計畫上平國小葫蘆雕藝術創作 3 162015準備中 追蹤 高雄市1. 邀請專家學者諮詢指導與評鑑，依據相關意見進行改善。 2. 對師生進行問卷調查，進行量化與質化的分析，評估成效。 3. ... 視104藝文深耕─一燈一心耀寰宇 3 62015準備中 追蹤 高雄市利用各種材質製作，適時導入環保概念，教導學生認識花燈由來、燈具材質的特性，活用美感的立體設計，製作環保、實用、美觀的花燈。 視陶笛韻揚 1 162015準備中 追蹤 屏東縣從學習基礎樂理，融入藝術與人文領域課程，以陶笛演奏與課程單元配合，延伸多元學習的向度與廣度。 視103年度編染童心創作 12 232014準備中 追蹤 花蓮縣（一）透過專家之協助與示範，提昇教師專業，增進教學能力，並且激發學生學習興趣。 （二）透過校際互訪交流之觀摩學習擴大師生視野，... 視103年度藝術與人文教學深耕計畫 11 82014準備中 追蹤 嘉義縣（一）認同：藉此計畫留下最具意義的畢業留念，並能培養鄉土關懷及在地認同。 （二）創造：以現有日常生活物品製作藝文展品，藉此學生... 視103年度藝術與人文教學深耕計畫 11 82014準備中 追蹤 嘉義縣（一）認同：藉此計畫留下最具意義的畢業留念，並能培養鄉土關懷及在地認同。 （二）創造：以現有日常生活物品製作藝文展品，藉此學生... 表鼓動內灣、美力山城 11 42014準備中 追蹤 新竹縣1.培養學生打擊節奏能力，增進學生認識鼓文化。 2.發掘『十鼓隊』人才並有效指導學生發揮潛能天賦並厚植 國家人才為主。 3.發展... 表鼓動內灣、美力山城 11 42014準備中 追蹤 新竹縣1.培養學生打擊節奏能力，增進學生認識鼓文化。 2.發掘『十鼓隊』人才並有效指導學生發揮潛能天賦並厚植 國家人才為主。 3.發展... 表鼓動內灣、美力山城 11 42014準備中 追蹤 新竹縣1.培養學生打擊節奏能力，增進學生認識鼓文化。 2.發掘『十鼓隊』人才並有效指導學生發揮潛能天賦並厚植 國家人才為主。 3.發展... 視書法教學、彩繪校園 11 32014準備中 追蹤 新竹縣 1、體驗書法之美：運筆及練習、讓學生喜歡書法、融入品格思維、提供書法教學、達成書法教學教學品質。 2、五體書法牆製作：完... 視蒜頭國小藝文深耕--「藝」想天開有妙「蒜」 10 102014準備中 追蹤 嘉義縣（一）活用在地資源，推動學校本位藝術與人文課程，協助教師專業成長，優化教學品質。 （二）有效整合資源，使全校師生普遍受惠，帶動... 視103年度來吉國小藝文深耕計畫～編織鄒「竹」藝術世界 10 92014準備中 追蹤 嘉義縣(一) 結合藝術家與學校藝文師資，增加藝術與人文課程的多元性，提升藝術與人文課程的廣度。 (二) 結合社區資源、人力、物力，強... 表新北市深坑國中102-深耕鼓舞 鼓舞深坑 9 292014準備中 追蹤 新北市(1)以「鼓」、「樂」、「舞」為出發點，培養學生對藝文活動的喜好。 (2)透過肢體律動、節奏打擊，培養學生專注力。 (3)由... 視新北市水源國小103水源音樂夢-陶笛 9 292014準備中 追蹤 新北市1.結合校外藝術家及專業藝文團體資源與學校藝文師資，深化學校本位藝術與人文課程推展，創新教學內容，活化教學歷程，提升學校藝術與人... 表新北市淡水國小103_藝動人生-淡水的傳奇故事 9 292014準備中 追蹤 新北市一、計畫說明 淡水國小本學期申請藝術深更計畫的表演類別，計畫名稱為<藝動人生-淡水的傳奇故事>，實施對象為本校中年級學... 音103學年度第1學期藝術人文成果(新北市頂埔國小)103年09-12月 9 292014準備中 追蹤 新北市(1)爭取校外演出機會或舉辦音樂會邀請社區民眾欣賞，讓頂埔學生及教師手鼓團有展演及推廣手鼓的平臺 (2)辦理新北市教師2~3天暑... 表新北103石門國中-風之精靈---箏舞飛颺在石門 9 292014準備中 追蹤 新北市石門，說是風箏的故鄉一點也不為過，但本地的孩子，隨著年紀的增長，上了國中，在升學壓力的鞭策下，早已逐漸淡忘這傳統的兒時記憶，故藉... 表原生舞動 9 292014準備中 追蹤 南投縣就學校目前現況下，實是欠缺表演藝術教學師資。雖透過教育優先區計畫-發展原住民教育文化特色及充實設備器材實施計畫，得以推動原住民歌... 視1、 新北市崇德國小103（魅力崇德GO！GO！GO！-手做療癒不織布娃娃） 9 292014準備中 追蹤 新北市體驗多樣美勞材料媒材 視1、 新北市崇德國小103（魅力崇德GO！GO！GO！-手做療癒毛氈娃娃） 9 292014準備中 追蹤 新北市體驗多樣美勞材料媒材 表山嵐樂ㄩㄝˋ音揚、繽紛樂ㄌㄜˋ彩繪 9 232014準備中 追蹤 嘉義縣（一）結合藝術家或專業藝文團體資源與學校藝文師資，深化學校本位藝術與人文課程推展，提升藝術與人文教學品質。 （二）強化藝術欣賞... 視「陶情揚藝 藝彩健康」 9 232014準備中 追蹤 臺北市一、深化藝術教育本質 二、繼續發展深化本校特色課程 三、結合學校願景與藝文教學活動 四、邀請專業的藝術家蒞校，透過教學引導... 選擇頁: 第1/25頁 第2/25頁 第3/25頁 第4/25頁 第5/25頁 第6/25頁 第7/25頁 第8/25頁 第9/25頁 第10/25頁 第11/25頁 第12/25頁 第13/25頁 第14/25頁 第15/25頁 第16/25頁第17/25頁 第18/25頁 第19/25頁 第20/25頁 第21/25頁 第22/25頁 第23/25頁 第24/25頁 第25/25頁
