媒合資源查詢 視陶笛韻揚 1 162015準備中 追蹤 屏東縣從學習基礎樂理，融入藝術與人文領域課程，以陶笛演奏與課程單元配合，延伸多元學習的向度與廣度。 視103年度編染童心創作 12 232014準備中 追蹤 花蓮縣（一）透過專家之協助與示範，提昇教師專業，增進教學能力，並且激發學生學習興趣。 （二）透過校際互訪交流之觀摩學習擴大師生視野，... 視103年度藝術與人文教學深耕計畫 11 82014準備中 追蹤 嘉義縣（一）認同：藉此計畫留下最具意義的畢業留念，並能培養鄉土關懷及在地認同。 （二）創造：以現有日常生活物品製作藝文展品，藉此學生... 視103年度藝術與人文教學深耕計畫 11 82014準備中 追蹤 嘉義縣（一）認同：藉此計畫留下最具意義的畢業留念，並能培養鄉土關懷及在地認同。 （二）創造：以現有日常生活物品製作藝文展品，藉此學生... 表鼓動內灣、美力山城 11 42014準備中 追蹤 新竹縣1.培養學生打擊節奏能力，增進學生認識鼓文化。 2.發掘『十鼓隊』人才並有效指導學生發揮潛能天賦並厚植 國家人才為主。 3.發展... 表鼓動內灣、美力山城 11 42014準備中 追蹤 新竹縣1.培養學生打擊節奏能力，增進學生認識鼓文化。 2.發掘『十鼓隊』人才並有效指導學生發揮潛能天賦並厚植 國家人才為主。 3.發展... 表鼓動內灣、美力山城 11 42014準備中 追蹤 新竹縣1.培養學生打擊節奏能力，增進學生認識鼓文化。 2.發掘『十鼓隊』人才並有效指導學生發揮潛能天賦並厚植 國家人才為主。 3.發展... 視書法教學、彩繪校園 11 32014準備中 追蹤 新竹縣 1、體驗書法之美：運筆及練習、讓學生喜歡書法、融入品格思維、提供書法教學、達成書法教學教學品質。 2、五體書法牆製作：完... 視蒜頭國小藝文深耕--「藝」想天開有妙「蒜」 10 102014準備中 追蹤 嘉義縣（一）活用在地資源，推動學校本位藝術與人文課程，協助教師專業成長，優化教學品質。 （二）有效整合資源，使全校師生普遍受惠，帶動... 視103年度來吉國小藝文深耕計畫～編織鄒「竹」藝術世界 10 92014準備中 追蹤 嘉義縣(一) 結合藝術家與學校藝文師資，增加藝術與人文課程的多元性，提升藝術與人文課程的廣度。 (二) 結合社區資源、人力、物力，強... 表新北市深坑國中102-深耕鼓舞 鼓舞深坑 9 292014準備中 追蹤 新北市(1)以「鼓」、「樂」、「舞」為出發點，培養學生對藝文活動的喜好。 (2)透過肢體律動、節奏打擊，培養學生專注力。 (3)由... 視新北市水源國小103水源音樂夢-陶笛 9 292014準備中 追蹤 新北市1.結合校外藝術家及專業藝文團體資源與學校藝文師資，深化學校本位藝術與人文課程推展，創新教學內容，活化教學歷程，提升學校藝術與人... 表新北市淡水國小103_藝動人生-淡水的傳奇故事 9 292014準備中 追蹤 新北市一、計畫說明 淡水國小本學期申請藝術深更計畫的表演類別，計畫名稱為<藝動人生-淡水的傳奇故事>，實施對象為本校中年級學... 音103學年度第1學期藝術人文成果(新北市頂埔國小)103年09-12月 9 292014準備中 追蹤 新北市(1)爭取校外演出機會或舉辦音樂會邀請社區民眾欣賞，讓頂埔學生及教師手鼓團有展演及推廣手鼓的平臺 (2)辦理新北市教師2~3天暑... 表新北103石門國中-風之精靈---箏舞飛颺在石門 9 292014準備中 追蹤 新北市石門，說是風箏的故鄉一點也不為過，但本地的孩子，隨著年紀的增長，上了國中，在升學壓力的鞭策下，早已逐漸淡忘這傳統的兒時記憶，故藉... 表原生舞動 9 292014準備中 追蹤 南投縣就學校目前現況下，實是欠缺表演藝術教學師資。雖透過教育優先區計畫-發展原住民教育文化特色及充實設備器材實施計畫，得以推動原住民歌... 視1、 新北市崇德國小103（魅力崇德GO！GO！GO！-手做療癒不織布娃娃） 9 292014準備中 追蹤 新北市體驗多樣美勞材料媒材 視1、 新北市崇德國小103（魅力崇德GO！GO！GO！-手做療癒毛氈娃娃） 9 292014準備中 追蹤 新北市體驗多樣美勞材料媒材 表山嵐樂ㄩㄝˋ音揚、繽紛樂ㄌㄜˋ彩繪 9 232014準備中 追蹤 嘉義縣（一）結合藝術家或專業藝文團體資源與學校藝文師資，深化學校本位藝術與人文課程推展，提升藝術與人文教學品質。 （二）強化藝術欣賞... 視「陶情揚藝 藝彩健康」 9 232014準備中 追蹤 臺北市一、深化藝術教育本質 二、繼續發展深化本校特色課程 三、結合學校願景與藝文教學活動 四、邀請專業的藝術家蒞校，透過教學引導... 音樂舞飛揚游藝自如 9 192014準備中 追蹤 嘉義縣1.透過合唱音樂探索，豐富學生藝術生活體驗，開發人際與音樂等多元智慧，培養欣賞、創作、團隊合作精神，展現自信並認識自我。 2.... 視南投縣立瑞峰國中藝術人文深耕計畫 9 182014準備中 追蹤 南投縣結合藝術家或專業藝文團體資源與學校藝文師資，深化學校本位藝術與人文課程推展，提升藝術與人文教學品質，達成藝術與人文素養指標。 視南投縣立瑞峰國中藝術人文深耕計畫 9 182014準備中 追蹤 南投縣結合藝術家或專業藝文團體資源與學校藝文師資，深化學校本位藝術與人文課程推展，提升藝術與人文教學品質，達成藝術與人文素養指標。 其下潭書法遊 9 172014準備中 追蹤 嘉義縣(一)彌補師資之不足:藉由專業書法藝術資源，協助策劃書法藝術教育與推廣活動，提昇 教師之書法藝術教學知能與學生課程學習品質。 ... 其103年度學校「藝術與人文領域教學深耕」實施推廣計畫 9 172014準備中 追蹤 花蓮縣壽豐國小雖然地處一般地區，但是原住民學生比例高達48.23％，因此學校團隊及家長都認為有必要讓原住民文化在學生身上扎根，因此申請... 音103年過路國小藝文深耕計畫 9 162014準備中 追蹤 嘉義縣一、彙整藝文資源，營造過路國小藝術與人文教育氛圍。 二、透過學習樂器彈奏課程，讓學童發現自己的興趣與長處，並開發其藝文潛能。 ... 視海洋的呼喚 9 162014準備中 追蹤 嘉義縣（1）以學校本位課程為主題，發展學校特色課程。(海洋文化與環保生態) （2）引進社區美術專長教師至校授課，提昇學生海洋意識... 音北回國小藝文深藝耕計畫—陶笛 9 152014準備中 追蹤 嘉義縣（一）結合藝術家或藝文工作室與學校藝文師資，推動學校本位藝術與人文課程推展，提升藝術與人文教學品質。 （二）強化藝術欣賞與創作... 視「藝」想天開有妙「蒜」 9 152014準備中 追蹤 嘉義縣（一）活用在地資源，推動學校本位藝術與人文課程，協助教師專業成長，優化教學品質。 （二）有效整合資源，使全校師生普遍受惠，帶動... 視松梅有尬藝 9 152014準備中 追蹤 嘉義縣依在地特色及學校重點需求，優先發展深化學校本位之藝術與人文課程及教學。結合藝術家或專業藝術團體之專長及學校藝文師資教學優勢共同推... 選擇頁: 第1/26頁 第2/26頁 第3/26頁 第4/26頁 第5/26頁 第6/26頁 第7/26頁 第8/26頁 第9/26頁 第10/26頁 第11/26頁 第12/26頁 第13/26頁 第14/26頁 第15/26頁 第16/26頁 第17/26頁第18/26頁 第19/26頁 第20/26頁 第21/26頁 第22/26頁 第23/26頁 第24/26頁 第25/26頁 第26/26頁
