媒合資源查詢 表 陶趣淘氣─大展舞藝 10 182021準備中 追蹤 新北市一、透過運用在地藝術家之教學資源，與教學團隊共同建構 學校本位陶藝、表演藝術教學課程，結合學校陶藝、表 藝教... 視憶起上街頭 10 62021準備中 追蹤 新北市本校希望該課程能配合課本單元提及的世界藝術節及街頭藝術，讓課程不再因為教師的背景而只能以圖片、影片進行分享介紹，而是更生動的經驗... 視竹湖110學年度藝術與人文教學深耕計畫 9 292021準備中 追蹤 臺東縣本方案藉由基礎的藝文教育課程與專業的師資、融入在地阿美文化素材，使孩童對藝術與人文課程有更深入的體驗，藉由視覺藝術教學，讓孩童的... 視永續鼻頭-花蟹山海學 9 272021準備中 追蹤 新北市一、結合藝術家或專業藝文團體資源與學校藝術師資，深化學校本位藝術領域課程推展，提升教學品質。 二、發展善用多元媒介與形式，強化... 表表情生動 陶氣東山 9 162021媒合中 追蹤 新北市一、實施陶藝、藍染教學活動，學習拉坏、上釉及藍染技術並提升學生創作能力。 二、經由表演藝術教學，增進學生情緒控制肢體律動及口語... 表大社FUN威秀 9 162021準備中 追蹤 高雄市（一）協同教學教師經由與藝術家合作，累積學習媒材、充實完備相關教學知識技能，未來能獨立擔任表演藝術之教學活動。 （二）透過藝術... 表舞動偶 表演藝起來 9 142021準備中 追蹤 新北市一、透過藝術家專業能力，提供優質藝術教學，促進學生藝術學習興趣。 二、結合藝術教育與表演藝術，建置校內走讀教育內容，涵養生活美... 視新北市110學年度學校藝術深耕教學計畫-偉大小工程2 9 142021準備中 追蹤 新北市一、 以整體藝術概念上課，透過展演，從「做中學」。 二、 七年級認識基礎，八年級操作實務，九年級學習技藝。 三、 營造校園「... 表110學年度高雄市圓富國中藝術深耕教學計畫─藝術律動-肢體線條之美 9 112021準備中 追蹤 高雄市1.經由多元表演課程，培養學生對於音樂劇場的認識，也能延伸想像，自我創造片段的結構。 2.結合小組團隊合作，彼此達到默契與相互... 視高雄市110學年度教育部藝術深耕教學計畫-錦飛鳳傀儡戲劇團校園扎根計畫 9 92021準備中 追蹤 高雄市一、 短程目標：（106年度～107年度） 透過藝術家專業技術指導讓學生初步認識傀儡戲偶與懸絲操偶技巧，並邀請藝術家與學校教師... 視高雄市110學年度教育部藝術深耕教學計畫-錦飛鳳傀儡戲劇團校園扎根計畫 9 82021準備中 追蹤 高雄市一、 短程目標：（106年度～107年度） 透過藝術家專業技術指導讓學生初步認識傀儡戲偶與懸絲操偶技巧，並邀請藝術家與學校教師... 視110學年度 原民舞春風·黎明「藝」起來 9 72021準備中 追蹤 嘉義縣（一）將深耕計畫納入學校整體課程規劃與教學進度表中，融入校本原民課程，研發跨領域整合型藝術課程 （二）透過多面向的創作學習，豐... 視琴音躍動，創藝果毅後 9 62021準備中 追蹤 臺南市將在地文化及風俗民情等農村元素，以此主題進行各項藝術創作，以農村的種種事物作為藝術創作的元素，是果毅國小歷年來執行藝術深耕計畫的... 視23度半的藝文饗宴 9 62021準備中 追蹤 嘉義縣（一）結合藝術家或藝文工作室與學校藝文師資，推動學校本位藝術與人文課程推展，提升藝術與人文教學品質。 （二）提升教師、學生藝術... 視萬安國小振興分校110學年度藝術與人文教學深耕計畫 8 252021媒合中 追蹤 臺東縣引進校外藝術家，期透過其與校內協同教師的討論、觀摩學習，能激起美麗的火花，活化視覺藝術方面的教學，進而啟發學生更多的學習動機與潛... 視萬安國小110學年度藝術與人文教學深耕計畫 8 252021媒合中 追蹤 臺東縣引進校外藝術家，期透過其與校內協同教師的討論、觀摩學習，能激起美麗的火花，活化視覺藝術方面的教學，進而啟發學生更多的學習動機與潛... 視龍山書法特色學校 8 122021準備中 追蹤 嘉義縣（一）結合經典校園：將書法與繪畫融入校園環境的規劃。 （二）經營學習角落：提供多樣素材做多元而豐富的創作。 （三）深耕藝術課... 音「柴藝如林」小學堂 8 52021準備中 追蹤 臺中市深化學校本位藝術與人文課程推展提升藝術與人文教學品質。 音「柴藝如林」小學堂 8 52021準備中 追蹤 嘉義縣深化學校本位藝術與人文課程推展提升藝術與人文教學品質。 音「柴藝如林」小學堂 8 52021準備中 追蹤 臺中市藝術欣賞及創作體驗教學，增進藝術創作及鑑賞能力。 音「柴藝如林」小學堂 8 52021準備中 追蹤 嘉義縣期許孩子能提升美的感受力與、創作力與多重美感經驗。 表舞動萬豐 曼妙舞姿 7 132021準備中 追蹤 臺中市希望透過舞蹈藝術的薰陶，讓萬豐的孩子樂於站上表演的舞臺，提升孩子的肢體協調能力，展現舞蹈美感。 視原地藝術~十字交織刺繡計畫 7 12021準備中 追蹤 高雄市一、結合藝術家或專業藝文團體資源與學校藝文師資，深化學校本位藝術與人文課程推展，提升藝術與人文教學品質。 二、強化藝術欣賞與創... 視 [閃亮燈場]~孩子們的奇幻玻璃秀 7 12021準備中 追蹤 新竹市藝術造校計畫自推動以來，開始形成藝術人文校風，漸而可以感受到一絲特有的「高峰氣質」產生，當然，這有賴於整個教學團隊、家長、社區及... 表110學年度舞動山林桃花源 6 302021準備中 追蹤 高雄市藉由表演藝術舞動肢體，讓孩子們能真切的接觸舞蹈、戲劇。透過身體律動、舞蹈肢體，使學生了解肢體語言，透過表演呈現增加學生自信心，學... 視「坔」靈人傑陶藝情 6 232021準備中 追蹤 臺南市二、 方案名稱理念 ?頭港國小陶板雕塑是學校的藝文特色，營造校園內陶版藝術境教氛圍，豐富學習內涵，讓學生喜歡陶藝，製... 視110學年仙草藝術繽紛樂 6 152021準備中 追蹤 臺南市1. 2. 3. 視藝展南州，美化國境之南 6 32021準備中 追蹤 屏東縣(一)落實藝術與人文教學深耕課程 1.整合校外資源，聘任視覺藝術的專業師資，提升對學生的藝術與人文的素養，讓孩子喜歡學、願意學... 表109藝文深耕-新竹縣立交響樂團校園音樂會 5 312021準備中 追蹤 新竹縣目的 1.落實美感藝術教育，營造優質人文環境。 2.提升藝文交流機會，發展多元品格教育。 3.永續陶笛特色發展，開拓在地文... 表興化醒獅 舞步藝術 5 212021準備中 追蹤 屏東縣1. 透過舞獅藝術的專業人才指導，勇敢的自我展現，提升自己的信心及熱愛表演藝術。 2. 培養兒童做中學、動中學的精神。能在運動... 選擇頁: 第1/26頁 第2/26頁 第3/26頁 第4/26頁 第5/26頁 第6/26頁 第7/26頁第8/26頁 第9/26頁 第10/26頁 第11/26頁 第12/26頁 第13/26頁 第14/26頁 第15/26頁 第16/26頁 第17/26頁 第18/26頁 第19/26頁 第20/26頁 第21/26頁 第22/26頁 第23/26頁 第24/26頁 第25/26頁 第26/26頁
