媒合資源查詢 表藝起動起來 4 202021準備中 追蹤 新北市1.讓學生有機會進入表演場館，接觸多元的表演型態。 2.與在地藝術團體互動。 3.增加學生觀賞現代劇場演出的經驗。 視遇藝．展藝．我樂藝 3 292021準備中 追蹤 臺南市本校不僅推動獨輪車教學傳承民俗技藝，也規劃一系列創新活化的藝術與人文課程，期望透過課程深耕，讓學生深刻瞭解家鄉的歷史與特色，認同... 視竹夢踏實 圍笑生活的藝術陶養 3 222021準備中 追蹤 新北市透過師生集體合作，發展生活化、在地化的藝術與人文課程 表唱西遊、暢嘻遊---歌仔戲大手牽小手 3 222021準備中 追蹤 臺北市1.藉由本課程的互動與講解，使國小學童初步認識學習歌仔戲、了解基本的歌仔戲文化，為學童的藝術文化鑑賞底蘊打下基礎。 2.透過本... 視玩泥巴--陶藝與泥染藝術 3 182021媒合中 追蹤 彰化縣活動簡介 本計畫由二位老師同時進入校園，結合捏陶、彩繪、燻燒與泥染等不同的媒材。本課程提供美感經驗、學習不同領域的傳統技藝結合... 其小小野外生活家-文化傳承計劃 3 172021準備中 追蹤 臺東縣為了讓孩子們認識部落獵人及美學文化，本案規劃「小小野外生活家」學習課程，藉由引導孩子們接觸在地素材「月桃葉鞘及竹」的結合應用，結... 其玩味月桃形色-文化傳承計劃 3 162021準備中 追蹤 臺東縣一、藉由五感的接觸與互動過程，培養學童敏銳的觀察、嗅覺、味覺、聽覺及觸感能力。 二、規劃實作體驗課程，透過月桃工藝設計擴增學生... 視名畫偵探 3 112021準備中 追蹤 臺北市「名畫偵探」藝術體驗教育計畫是以國小二年級的孩子為對象，課程設計將從孩子的視角與問題觀出發，運用深入淺出且備受大人小孩喜愛的“故... 其如粿說，讓我們從手做認識米食文化 3 42021準備中 追蹤 屏東縣認知 1、能夠清楚分別及定義糕餅粿的類型。 2、能夠回想自己成長過程中接觸的糕餅粿文化。 3、認識糕餅粿的不同族群、時空、... 視109學年度大武國中推動國民中小學藝術與人文教學深耕實施計畫 1 72021準備中 追蹤 臺東縣109學年度推動國民中小學藝術與人文教學深 耕實施計畫 表舞動大成 蹈影婆娑 12 182020準備中 追蹤 臺南市1.提供多元展演機會，體驗舞台高峰經驗。 2.培養學生才藝、膽識，表演天分的發揮，增進校園活潑的氣氛。 3.讓學生藉由才藝活... 視通古貫今‧蔦松之藝之首部曲 11 302020準備中 追蹤 雲林縣讓孩子以校本特色課程發想，善用各種素材進行創作，並在校園的角落自然呈現，為將來行銷在地農產品預作準備，達成學校與社區共生共榮的雙... 視臺東縣卑南鄉大南國民小學109學年藝術與人文教學深耕計畫 11 52020準備中 追蹤 臺東縣1.經由教學，讓學生結合色彩概念、空間概念、線條造型及東魯凱的在地特色元素，製作相關作品 2.藉由課程，讓學生更加認識自己的族... 視『109愛戀中興木育藝術』 10 292020準備中 追蹤 桃園市一、聘請專業講師，採協同教學方式，進行視覺藝術教學。 二、安排教師增能課程，強化教師視覺藝術教學知能。 三、購置教材教具等提... 音Mashup ! 智能音創實驗室（二） 10 162020準備中 追蹤 新竹市課程目的：(一、音創短影能力培育 二、校園藝文多元營造 三、藝文傳愛服務) (一) 音創短影能力培育 1.未來課程將... 視2020草山樂坊培育及推展藝術教育文化活動系列音樂會 10 72020準備中 追蹤 臺北市草山樂坊本年度計畫製作一系列經典傳統音樂節目(計11場)，除了推動精緻傳統音樂在國家音樂廳演奏廳演出，更將它帶進各地方縣市文化局... 表舞動青春 10 32020媒合中 追蹤 臺東縣1.從肢體的律動中舞出自己，帶給每個人快樂和自在。 2.享受肢體的韻律，也學習傾聽身體的聲音，從容自在的和自己對話。 3.用... 視食農校園彩色繽紛 10 32020媒合中 追蹤 臺東縣一、基本藝術創作創作素材認識，增進未來創作基礎。 二、藉由觀察記錄過程，讓學童更認識自己與表達自我。 三、提升學童掌握媒材以... 音臺東縣都蘭國小109學年度藝術與人文領域深耕學校計畫-音樂類 9 202020準備中 追蹤 臺東縣1.達本校學校願景及學生圖像-藝術都蘭之發展主軸。 2.實踐藝術都蘭與永續深耕之內涵，109學年度之藝術深耕計畫「以在地化課程... 視台東縣台東市岩灣國民小學木工創客、陶藝創藝 9 142020準備中 追蹤 臺東縣木工創客、陶藝創藝課程，期結合藝術家進校園，規劃有關木工、陶藝等視覺藝術等藝術課程，提升學童美學素養、精進教師專業能力，共構多彩... 視新北市新店區屈尺國民小學109學年學校藝術深耕教學 9 102020準備中 追蹤 新北市藝童展能美麗生活 音奧福節奏樂 9 102020準備中 追蹤 新北市嘉寶國小因屬偏遠小學，且長年無音樂專長教師，期盼能藉由此計畫充實學校在音樂教的不足。在低年級的音樂課程中，兩學期各安排10週的奧... 表109學年藝在雙峰 9 102020準備中 追蹤 新北市一、落實學校本位課程，並發展鄉土藝術與人文特色。 二、深化藝術教育本質，提升師生藝術欣賞與創作之能力。 三、營造校園藝術環境... 視小陶師 9 102020準備中 追蹤 新北市一、藉由陶藝專家的引入，提升本校藝文教師對陶瓷製作方法、技巧、步驟、設備與原料、釉藥與燒成之相互關係，提昇對陶瓷的教學能力 二... 視創意馬賽樂陶趣 9 92020準備中 追蹤 嘉義縣(1)透過課程之推展，有效促進地方傳統文化與產業之傳承，並建立特色的校本課程。 (2)充分結合社區人力資源，豐厚學校藝術與人文... 表舞動社口憶童年 9 22020準備中 追蹤 臺中市本次課程之設計理念： 啟發學生們認識體驗各種類型的舞蹈種類，拓展藝術視野並透過課堂活動中啟發肢體動作的可能性，進而增進到... 音109學年度豐年國小藝術與人文教學深耕計畫 8 182020準備中 追蹤 臺東縣本校雖屬市區學校，但位於市郊，學生家長社經地位偏低，多為中低收入戶，且本校具藝文專長之教師極為缺乏，近年來政府不斷致力於縮短城鄉... 視臺中市和平區博愛國小辦理108學年度教育部藝術與美感深耕計畫 8 122020準備中 追蹤 臺中市本校特色是適性揚才、不放棄任何一個孩子，並依照未來學生所需能力及教師專長，經由課程發展委員會決議，將音樂小提琴課程、意象博愛本土... 視109學年度建新國小藝術深耕教學計畫-建新奇雞 蔬果總繪 8 102020準備中 追蹤 彰化縣一、短期目標：帶動本校繪畫藝術文化氛圍，落實藝術課程師資深耕。 二、中期目標：形塑本校繪畫文化特色，發展在地文化藝術課程。 ... 視108學年度建新國小藝術深耕教學計畫-建新奇雞 蔬果總繪 8 102020準備中 追蹤 彰化縣一、短期目標：帶動本校繪畫藝術文化氛圍，落實藝術課程師資深耕。 二、中期目標：形塑本校繪畫文化特色，發展在地文化藝術課程。 ... 選擇頁: 第1/25頁 第2/25頁 第3/25頁 第4/25頁 第5/25頁 第6/25頁 第7/25頁第8/25頁 第9/25頁 第10/25頁 第11/25頁 第12/25頁 第13/25頁 第14/25頁 第15/25頁 第16/25頁 第17/25頁 第18/25頁 第19/25頁 第20/25頁 第21/25頁 第22/25頁 第23/25頁 第24/25頁 第25/25頁
